2、小组内表演3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演五、认读生字1、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字2、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字第二课时一、复习导入出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字二、读课文，回忆课文内容1、齐读课文2、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子三、找优点1、小组内互相说说同学的优点2、集体交流3、向大家介绍自己的优点4、教师小结：我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心四、句子训练1、课件出示：李小青是我们班的劳动委员我们班的劳动委员是李小青2、学生练习读3、仿照例子说句子：课件出示：刘爽是我的好朋友

中新网6月6日电(记者 张尼)4日，生态环境部在广东举办2026年中国生态文化论坛，《中国生态文化发展报告》(以下简称《报告》)在论坛上正式发布数据显示，目前，全国已建成各类水文化博物馆50余座，建成水文化主题公园100余座--> 《报告》显示，近年来，我国以治水实践为核心，积极推进水生态文化建设，着力保护、传承、弘扬、利用治水实践中形成的文化瑰宝，努力向全社会提供内容丰富、形式多样的水文化产品和服务，有力推动人水和谐，为水环境保护与水利事业发展提供重要支撑近年来国家层面出台一系列政策文件，持续推动水文化内涵挖掘、遗产保护、产业融合与传承创新在生态文化建设整体推进的背景下，大运河、黄河、长江作为我国水文化的核心载体，其文化保护传承工作也得到了国家层面的系统部署与专项推进

①教师进一步引导学生感悟：生活中你能够把什么东西随意抛来掷去②出示陆龙卷肆虐大地的文字资料读了这样的文字，你又有怎样的感受指导朗读这段文字③播放龙卷风肆虐的声音展开学生的想象力，仿佛看到了龙卷风怎样肆虐大地④陆龙卷这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的那个词来概括(肆虐)⑤播放龙卷风任意肆虐的视频你对肆虐这个词，又有了怎样的理解再次指导学生朗读设计意图：此处恰当借助了多媒体辅助语文教学的作用，解决教学重点，我在此节课中，分了三个层次使用多媒体首先补充文字资料提供了与课文内容相关的大量信息，不仅培养了学生搜集信息的能力，有助于学生理解龙卷风威猛的程度，接着，播放龙卷风肆虐时的声音，以逼真的声音效果带领学生走进情境，充分发挥学生的想象力

2Task-cycle：课文主体内容的教学与操练，知识的掌握与能力的过渡(27分钟左右)指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉文章主要信息，理解作者的写作意图，突破本文的教学重点与难点1通过限时阅读训练，引导学生略读文章内容，归纳段落大意，理清全文线索，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力【设计思路】：本环节针对课文的主旨，提出两个预测性问题，要求学生在5分钟之内，略读文章内容，快速找出各段的keysentence，理清文章的基本脉络在两个预测性问题的帮助下，大部分学生很快就能找出文章的主题句，理解作者的写作意图针对各段主题句分布不太明显，学生寻找起来有一定的难度这一情况，教师可通过先展示文章基本脉络，提醒学生根据文章脉络以及对文章主旨的把握，结合自己在阅读之前对文章的预测，快速找出各段的keysentence，归纳各段大意