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可见此时此刻,他是自得的,愉悦的后来他听到牧童吹笛发出的“十分悠扬”的声音,本以为是一只小鸟,便“出去捕之”,待到发现真相,惊诧不已,表明这个人对笛的无知“他通过思索意识到:假使牧童未从此地路过,他将永远不会晓得,自然界有两种产生声音和乐音的方法”,这一个“意识”,表明这个人已开始认识到自己的无知,惭愧过去的自得自满于是“他决定离家出走”,主动地进行探求接着,文章写第二天这个人发现了提琴的演奏也能发出“各种悦耳的”乐音,并竭力让读者去想像他的“惊愕”之情,表明这个人进一步发现了新的天地,也越发认识到自己过去知识的贫乏“他偶然见识了这两种意想不到的产生声音和乐音之新法后,遂开始相信自然界尚会存在其他方法”,这名话总结了上两次的发现,指出笛声、琴声都是“偶然见识”,“意想不到”,他的思想已经解放,相信还会有其他发出声音和乐音的方法,似乎对于这个已经有了一定思想准备的人来说,不会再有什么让他惊讶的声音了

板书课题二、读文理解内容 初读课文,了解课文的主要内容1、用自己喜欢的方式自由读文2、正音精读课文,理解课文内容1、通过引导学生有感情的朗读课文,想象画面2、质疑、讨论文中有那两句话几乎是一样的画、读、想,说说你的理解3、让学生在读中体验,在读中感悟三、识字写字 1、利用形声字特点,提高识记效率2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形3、独立完成“自选词语”四、练习 1、把自己搜集的童谣与同学交流2、结合课文,展开想象,完成仿写泥物摆满了一大片河滩,有 的 、 的 、 的 ,有 的 、 的 、 的资料收集:童谣是民间文学的一个组成部分,是万紫千红的文苑中很有特色的一 束瑰丽之花它经过民间长久流传,精炼爽口,和谐押韵,同诗歌一样具有音乐 性,它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、 童话世界意向,以及儿童语言的感受出发,口传而成,比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌,要开放自由得多
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