（师板书眼界开阔，生齐读）4、感悟青蛙的话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头在就看见天我不会弄错的”过渡：眼界开阔的小鸟认为天无边无际，青蛙不服气了，它说：（1）课件出示句子，指导朗读（指名读，先请一生读，生评价，师评：青蛙认为自己没错，可你读得不够自信哦再请一只青蛙来读一读哇，多么自信的青蛙呀全班学学他，也来读一读）（2）带学生体验：这自信满满的朗读声，让我仿佛成了井底的那只青蛙想不想知道青蛙看到的是什么请你把书卷成圆筒状，把天花板当作天，说说，这时你看到的天有多大（指名反馈）（3）小结：哎呀，青蛙也没说错呀咦，这到底是怎么回事（是呀，青蛙只看到了井口这一丁点儿的天，它看到的太少了了，这就叫做——目光短浅

2、腹胀患有胃病的人群，在日常经常容易感觉到腹胀，尤其是在过量的摄入食物之后，这种感觉会相当的强烈，而且患有浅表性胃炎的人群，身体的消化能力普遍会下降因此，如果发现自己长期出现腹胀或者是消化不良，那么都需要尽快的到医院去检查胃部是否出现了病变3、出血胃部出血是一种比较严重的情况，如果早期没有发现浅表性胃炎，但随着病情的发展，也会导致这一类患者出现出血，甚至是反复的症状这主要是因为患有浅表性胃炎的患者，通常都会伴随着出现急性胃黏膜炎症，这就需要大家尽快就医的，否则反复的出血，甚至是会威胁到患者的生命健康患有浅表性胃炎，日常该怎么办呢1、少吃多餐患有胃病的人群，在日常饮食生活当中，一定要坚持少吃多餐的原则，这样一来，不但能够促进人体对食物更好的消化和吸收，与此同时，也能够减轻胃工作的负担

四、设计理念：工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一五、设计流程第一课时一、导入新课1、谈话揭题(师板书：和)同学们，认识这个字吗你会填这个空儿吗(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课题)2、读题质疑齐读课题师问：你有什么感兴趣的问题吗二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么4、师范读，生圈画带生字的词语

对于种种诊断争议，朱志良建议学习中国台湾等地，建立起职业病诊断案例库“为什么能诊断上职业病，又或是为何诊断不上，会有更清晰的参考，”他说同时，还可以学习德国的经验，建立各工作场所的噪声强度监测数据库，便于职业病诊断机构参考▲上海市浦东新区人民政府给陈志明的行政复议决定书，认为尚无充分证据认定该岗位属于噪声作业岗位 图/受访者提供 护听器佩戴的合格率太低 朱志良认为，在劳动者走到职业病诊断这一步之前，监管部门应该尽可能做到更早识别到风险目前有的质量控制中心常拿企业一年甚至更久以前的检测报告去现场复核，但生产线、设备和管理方式可能已经变化他建议，第三方机构将采样计划报给监管部门，由监管部门随机现场抽查