请一生读（2）师范读，把“扑”字读成“飞”字，引导学生讨论行不行（学生讨论汇报）（3）师：看来，这两“扑”含义很深，情意更重，写作时，用词要反复推敲，将会达到意想不到的效果老师感动了，这里面的焦急、悲伤依依不舍是多浓的一份情感，生死都愿意相随一只只海鸥扑过来，形成了一道（生接）白色旋涡师：这是一场怎样惊心动魄，让人为之动容的葬礼，同学们再自由读一读这段，读出海鸥们一片深情生自由读，再请两生到三生个体读，请生评价师：读得真好，今天，老师把当时两张真实的照片带来了，（一张是排队瞻仰守灵时的照片，一张是海鸥“扑”过去的照片）出示PPT，师配悲伤小提琴曲《离开你的那一天》沉重解说：海鸥们站成两行，他们一动不动为老人守灵，在心里轻轻地呼唤着：“老人，生前你没有儿女，就让我们做你的儿女，让我们为你守灵，为你祁祷吧

达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感四、回顾课文，学以致用1、回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人”点出主题“斗竹节人”让生活更美好接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷2、仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例五、明确要求，例文导航1、欣赏微课《美好生活》开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围2、习作要求：（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……写作视角要与众不同，突出一个“更”字（2）能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感

中新网宜昌6月3日电 题：金丝为骨塑珐琅 釉彩作魂续古风 作者 杨雪 宋莹 董晓斌 “这叫掐丝，是撑起整幅画的魂”初夏时节，在湖北省兴山县格物空间非遗工坊，负责人谭玲一边教授体验者制作掐丝珐琅画，一边娓娓道出其中的门道谭玲(中)教授体验者制作掐丝珐琅画杨雪 摄 掐丝珐琅画是国家级非物质文化遗产代表性项目景泰蓝的平面化创新，既延续了宫廷工艺的华贵质感，又适配现代审美，更贴合大众传播与日常体验今年47岁的谭玲自幼喜好绘画，打下了扎实的功底2018年，她在参观游览北京园博园时，被掐丝珐琅画金丝勾勒的灵动与釉彩斑斓的质感深深吸引，从此结缘之后，谭玲赴北京学习掐丝珐琅画创作由于制作工艺复杂，加上天然矿物釉料等耗材成本较高，求学之路困难重重

柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量，高三即将面临离别，本周的国旗下讲话以送别高三为主题，本文是小编为大家整理送别高三的国旗下讲话稿，仅供参考送别高三国旗下讲话稿篇1老师们，同学们，早上好今天我发言的主题是送别我们的高三学子最近以来，我们高三的同学们正在经历你中学生涯的无数个最后一次，包括今天是你们最后一次参加中学时代的升旗仪式亲爱的高三学子们，明天你们便要启程去追逐自己的梦想了，在经历过一千多个日日夜夜风雨挫折的洗礼后，打点好行囊将要远行，即将离开生活了一年或者三年的母校每当想到将要离开的你们，老师心中涌出复杂的情感，既羡慕你们能够踏入自己人生的另一条路，又庆幸自己还能够在这充满生机和拼搏的校园里继续生活