齐读课文过渡语：读罢此文，我们仿佛真的见到了那美丽的西湖雪景请大家将写景的句子读出来，品一品……1、请学生出读出写景的句子明确：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已2、通过朗读，赏析雪景过渡语：我们一起再来读一读这两句，希望大家能读出气势和感情（1）赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”提问：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你们认为呢明确：不能去掉“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境说明：让学生将原句和去掉“与”字的句子来读一读

清雅景致，就在身边，我曾见过，令人久久难忘…… 什么即景作文500字(精选篇2) 随着秋天的到来，我们来到了一望无际的田野刚到田野映入我们眼帘的便是那肥壮而又美丽的大白菜，白菜底下是白色的，上面是玉色的，好像一朵巨大的花朵再往前走，便是那大南瓜了它能挂全身都是黄色的，全身就好像是一个大车轮再往右转，变成那正在伸懒腰的大茄子，它的身子十分光滑，犹如一朵朵盛开的牵牛花再往里走便是红高粱了，它虽然没有华丽的外表，但却有着不凡的品格走到小路的尽头便是瀑布了大有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势我随着一股奇妙的香味走了过去，正在疑惑是什么香味，就给了我想要的答案，那就是芹菜，一个个苗条的身子，全身都是绿色的

2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习1、把下列图形的题号填入相应的括号内练习一长方形( ) 正方形( )三角形( ) 圆 ( )2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个二、新授1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法

努力吧，同学们新学期国旗下学生发言稿篇3尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好我是初二2班的石__今天我演讲的题目是《用毅力催生理想之花》每个人都渴望成功，因为成功是美好的，有了成功人生才更有意义，但通往成功之路，却是无比坎坷的，你一步步走向成功的过程，就像故事里那样，你作为一个朝圣者，想要去一个遥远的圣地，道路是崎岖而漫长的，路上隐藏着无数的艰难险阻，像恶魔一样虎视眈眈的盯着你，扑向你，试图阻挡你前进的脚步，使你半途而废，而你用什么来对付它们呢那就用你随身带着的法宝吧，这些法宝是多姿多彩的，有勇敢，有勤奋，有自信，但其中一件烁烁发光，能使你战胜一切困难的，那便是毅力毅力是催生理想之花的春雨毅力并非与生俱来，也不会随地产生