《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略”本课时主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，本课的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找方案的意识，提高学生的解决问题的能力三、活动目标：1、知识目标：(1)使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用(2)使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题方案的意识2、能力目标：(1)使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找方案的意识，提高学生解决问题的能力

今天我国旗下演讲的题目是——感恩教师“感恩”，是一种生活态度，是一个内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢每个人都应该学会“感恩”教师，多么神圣的字眼这个名字赋予我们的实在太多太多……每个人的成长和成才，都离不开老师的培养;社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献解决疑难，教师是书;传递文明，教师是桥;科教兴国，教师是帆从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水，无不来源于老师们的栽培与辛苦万里春风催桃李，一腔心血育新人对老师的辛勤劳动，人们总是用动人的诗句来表达自己崇高的敬意和由衷的赞美在我们的心目中，老师是美丽、淳朴、善良的爱心使者，她把自己的爱无私地奉献给我们每个人;老师像慈爱的母亲，用温暖的臂膀拥抱着我们;老师像辛勤的园丁，用甘甜的雨露滋润着我们;老师像一块块铺路石，用自己的青春年华为我们铺垫着一条成长的道路

那小眼睛看老师现在老师要请小朋友来说一说，你们一共坐了几组呢你是怎么知道的2、教师：一共坐了7组好朋友组，为了区分我们的朋友组，老师为你们设计了一个标记，上面有什么（苹果），这一组就叫苹果组依次类推三、引导幼儿用数字表示每组的人数，并比较数目的多少1、教师：那每组的小朋友都是一样多吗（不一样）那请每组的小朋友来数一数，你们组有几个小朋友可以用数字几来表示2、哪一组的人最多是几个哪一组的人数最少是几个哪几组的人数一样多是几组四、集体游戏“帮豆子搬家”1、教师：我们中（3）班的小朋友可真棒，真聪明豆宝宝知道了，它要请我们来帮忙，帮它们搬家，你们愿意吗（愿意）2、交代游戏要求：那我们一起来帮豆宝宝搬家吧

文中还有还有一个字和他十分相似出示词卡，你会读吗，相信漆字难不倒你，请你闭眼书空漆字指名学生朗读指名学生读（2）教学红晕评价中关注红晕的读音，（你有什么建议给他吗，你愿意继续来读吗，那么你刚才的评点很到位，请你来读，）出示晕在字典中解释为ppt出示墨水的墨晕，引导学生说出这是墨水的晕染开来的就是，这是墨晕，继续出示灯晕的图片和小朋友脸上的红晕，教师过渡：红晕出现在脸上让我们觉得开心，出现在天空中也毫不逊色，（3）读出色彩出示天空中红晕的图片，这让你觉得，像这样美丽的`颜色春日的天空中还有（鱼肚色，红紫红紫的彩云）尝试读出美丽的色彩，（4）总结在学生读完教师总结，春日最美是黎明就没在黎明的天空，黎明的色彩，板书天色