教学目标：(1)使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，掌握方程与等式之间的关系(2)掌握解方程的一般步骤，会解简单的方程，培养学生检验的习惯，提高计算能力(3)结合教学，培养学生事实求是的学习态度，求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯渗透一一对应的数学思想教学重点：理解方程的意义，掌握方程与等式之间的'关系教具准备：天平一只，算式卡片若干张，茶叶筒一只教学过程：一、创设情境，自主体验本课以游戏导入，通过创设学生感兴趣的学习情境，以激趣为基点，激发学生强烈的求知欲望让学生在操作、观察、交流等活动中感知平衡，自主体验，积累数学材料，为更好地引入新课，理解概念作铺垫并且无论是生活中有趣的平衡现象，还是天平称东西的实际状态，都无不放射出科学的光芒，它们带给学生的不仅仅是兴趣的激发，知识的体验，更有潜在的科学态度和求真求实的精神

我们像迷路的孩子，回头张望，却找不到回家的路，那个，氤氲着水墨香的故乡，那个，我们的精神家园在今日，君不见上元灯节赏花灯，君不见端午赛舟挂香符，君不见盂兰盆会驱鬼傩，君不见重阳登高插茱萸我们不再欣赏“融四岁，能让梨;香九龄，能温席”，我们只从那首红遍大江南北的《东风破》里才蓦然感受到古典的美你知道多少种语言在流逝吗，你知道多少种民间习俗在消失吗，你知道多少种器乐技艺已经失传吗，你知道多少处文化遗产与古建筑正在在被破坏吗……作为九零后的我们，应该做什么呢古语有言：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球

5What was Jenny doing while Linda was sleepingWhile Linda was sleeping，Jenny was helping Mary with her homeworkAsk some students to report their opinions过去进行时1基本概念：过去进行时表示在过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作这一特定的过去时间除有上下文暗示以外，一般用时间状语来表示2结构：was / were ( not ) + 动词-ing3一般过去时与过去进行时用法的比较：一般过去时表示在过去某个时间发生过的动作或存在的状态，而过去进行时则表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作

学生交流查找的有关小兴安岭的资料3揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的(板书课题)二、初读课文1轻声读课文注意读准字音，特别是生字字音2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义3检查自学情况(1)检查读音出示词语卡片，指名认读特别注意以下词语的读音：“融化 献出 人参 酸甜可口”等(2)(指导记忆难写的字：浸献 赏 映 软(3)引导学生从课文中理解下列词语：浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象学生读后汇报交流四、学习课文最后一个自然段1自由练习朗读最后一自然段2理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思3齐读反思：《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色