【教学重难点】：理清文章脉络，把握文章内容，学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法三、说过程：1、以贝多芬的《命运交响曲》激情导入，然后介绍他的生平通过这个环节，让学生了解贝多芬的生平、作品及影响2、本单元的重点就是通过理清作者的思路，深入理解课文的思想内容为此我设计了第二个环节——学生自读课文，理清文章脉络通过教师引导，学生对课文有一个整体的把握，这对精读品析课文做了有利的铺垫3、在整体阅读基础上，学生精读课文品析人物形象为此我设计了一个问题：我从 看出贝多芬是一个 的人学生通过教师引导对课文的信息进行细致的筛选，从而对人物形象也有了一个立体的感知4、人物形象的感知如此的立体，这得益于作者对人物形象的精到的描绘，特别是对人物肖像的描写

要求：仔细听清每一个字的字音[出示课文] 4、在这首儿歌中其实还藏着两个生字宝宝，我们来跟它们打个招呼[出示生字] 叶：给大家猜个字谜(十张嘴)，想想是哪个字你还有什么好办法记住这个字谁来给“叶”找朋友[出示词语学生读词] 雪：读准音 你们看到过雪吗雪花什么样[出示雪花图] [句式：()的雪花] 5、感情朗读儿歌 (1)四季的景色很美，在这首儿歌中，你最喜欢那一个季节说说你的理由(2)学生交流，体会感悟，朗读这句话 (3)请同学一起感悟朗读 (4)师生合作朗读 (5)配乐读儿歌[出示音乐] 三、复习儿歌 1、小朋友，你们知道现在是什么季节2、秋风习习，树叶飘落，邮递员们给大家送来了许多树叶信

]两人的工效已知，因此要先求他们各自所做的天数，因此，设师傅做了x天，则徒弟做(x+1)天，根据等量关系列方程解方程得 x＝2师傅完成的工作量为= ，徒弟完成的工作量为=所以他们两人完成的工作量相同，因此每人各得225元三、巩固练习一件工作，甲独做需30小时完成，由甲、乙合做需24小时完成，现由甲独做10小时；请你提出问题，并加以解答例如 (1)剩下的乙独做要几小时完成(2)剩下的由甲、乙合作，还需多少小时完成(3)乙又独做5小时，然后甲、乙合做，还需多少小时完成四、小结1本节课主要分析了工作问题中工作量、工作效率和工作时间之间的关系，即 工作量＝工作效率×工作时间工作效率＝ 工作时间2解题时要全面审题，寻找全部工作，单独完成工作量和合作完成工作量的一个等量关系列方程

在各项比武竞赛中摘金夺银的他还编写了《某手册应用研究》，该书被海军院校作为教材推广使用现场，丁志文寄语年轻官兵：“只要肯学肯干，你一定会书写属于自己的精彩人生” 在新兵训练基地，海军宁德舰一级军士长王爱国被新兵团团围住入伍30年，王爱国扎根备战一线、铆在雷达战位，从青涩新兵成长为“兵王”结合自己的经历，他鼓励新兵要有弱鸟先飞和水滴石穿的精神图为优秀官兵代表赴某新兵训练基地分享读书感悟、交流心得体会杨帆 摄 “有人问，成功靠什么我说靠坚守，别人遇挫便止步不前，我始终选择迎难而上”某登陆舰支队军士艇长王永祝分享自己的感悟据悉，此次活动特邀国防大学教授、各大主流媒体记者以及战区海军各教育协作区政工领导现场观摩点评