2、通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去3、使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感教学重难点1、重点：数的产生、发展的历史2、难点：罗马数字的特点教学工具ppt课件教学过程一、 谈话激趣，引入情景同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，有认识的吗他是意大利文艺复兴时期著名的哲学家——培根培根曾经说过一句话今天老师把它送给你们“读史使人明智，数学使人周密”谈谈你是怎么理解的二、展示交流，探索新知1、介绍古时候人们生活生产劳动中开始对数的初步理解(多、少)2、介绍三种计数方法：实物记数、结绳记数、刻道记数3、介绍记数符号(数字)介绍巴比伦数字、中国数字、罗马数字比较每一种数字的特点，重点介绍罗马数字，并分析罗马数字的特点

在大波涛汹涌的人生大海中，遇到这么多的风浪是难免可是，有时我也会想：我已经很自信很努力地去做一件事了可是，为什么灾难都要降临在我的身上呢为什么连让我拥有自信的机会也不给我要扬起自信的风帆，我要带领身边的人走出失落我明白这也许很难做到但是我自信，我相信自己能出色地完成这件事所以谁也没有能力去阻止有自信就有力量，有自信就一定可以去为自己的梦想而努力，并且实现所以自信还是再次地降临到我的身上，它给予我力量同时，我也要用自信去创造成功我不相信命运是注定的，我相信只要有自信的风帆，我就能为成功而扬帆我要把自己从命运中解放出来，即使遇到无数的挫折与失败，但我仍然能站起来，这就是自信因为自信，所以我不相信命运

若白细胞总数在20×109/L以上时，应考虑有胆囊坏死或穿孔存在2血清总胆红素：临床上约10％病人有黄疸，但血清总胆红素增高者约25％当合并有急性胰腺炎时，血、尿淀粉酶含量亦增高3血清转氨酶 二、 影像学检查 1B型超声：最有诊断价值，可显示胆囊大小、囊壁厚度、囊内结石和胆囊收缩情况2CT和MRI检查 ：对急性结石性胆囊炎诊断和鉴别有很大帮助，尤其是对合并有胆管结石、急性胰腺炎时的诊断更有价值3静脉胆道造影4放射性核素显像5X线检查（ 现在一般不做这个检查）：近20％的急性胆囊结石可以在X线平片中显影，化脓性胆囊炎或胆囊积液，也可显示出肿大的胆囊或炎性组织包块阴影四、西医治疗胆囊炎的方法 1

(2)组织学生交流和订正(其中有第一个因数的位数比第二个因数的位数少、积的小数末尾有0和积的小数位数不够等多种类型同时出现的小数乘法计算，让学生充分地交流和发表意见，教师适时给予指导，帮助学生全面掌握小数乘法的计算方法)2练习二第2题(基本应用)(1)帮助学生理解题意，指导学生看懂每种商品各有多少千克(2)引导学生回顾单价、数量和总价之间的关系(3)学生独立完成(二)拓展练习补充题：在下面算式的括号里填上合适的数(你能想出不同的填法吗)048=()×()=()×()【设计意图：通过分层次的练习，旨在让学生通过基本计算全面掌握小数乘法的计算方法，培养学生的运算能力;通过基本应用感受小数乘法在现实生活中的实际应用，培养学生的应用意识;通过拓展练习进一步体会因数与积小数位数之间的关系，培养学生灵活运用小数乘法计算方法的能力