湿气重，体内的水运就不会很顺畅，水分排不出去，沉积在体内，排便的时候大便就会明显的不成形、湿腻，不仅如此，湿气重，舌苔还可能会发白、变厚腻4肠胃功能紊乱由于饮食不干净，会影响到肠胃功能紊乱，导致大便不成形、拉稀，多表现为便秘与腹泻交替发生5肠易激综合征腹泻或不成形便是肠易激综合征的症状之一，经常发生于餐后，尤其是早餐后多次排便亦可发生于其余时间，但不发生在夜间偶尔大便最多可达10次以上但每次大便量少，总量很少超过正常范围有时大便仅1～2次，但不成形腹泻或不成形便有时与正常便或便秘相交替6消化功能不足也不排除还有一些由于消化功能差、胃动力不足的原因，引起大便不成形尤其以中老年人较多，年龄渐长使得他们的身体各脏器的机能逐渐衰弱，导致食物消化不及时，食物在肠道滞留，长久堆积，引起大便不成形

9、学生有感情地齐读课文3到6自然段10、导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在小龙女的引荐下，孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒，你说孙悟空高兴不高兴11、学生齐读最后一个自然段12、理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、高高兴兴“，体会孙悟空对所借之宝的喜爱之情13、学生有感情地齐读最后一个自然段三、总结拓展，表演谈话1、学生练习有感情地分角色朗读课文2、集体评议，把握人物特点(孙悟空：神通广大，读出敬佩;率真机智，读出可爱)(老龙王：又气又怕，读出敬畏) 3、学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事4、组织谈话，进一步认识孙悟空板书设计： 孙悟空龙宫借宝 九股叉(拿、耍)――太轻 方天戟(接、比划)――太轻 金箍棒(提、使)――称手 小学四年级语文《孙悟空龙宫借宝》教案二 教学目标： 1、浏览课文，捉住对孙悟空的言语、动做、生理等方里的描写，了解孙悟空那个聪明、英怯的神话英雄人物的特面

(一)理解最简整数比的含义1引导学生自学最简整数比的相关知识预设：前项、后项互质的整数比称为最简整数比2从下列各比中找出最简整数比，并简述理由3:4; 18:12; 19:10; ; 075:2(二)初步应用1化简前项、后项都是整数的比(课件出示教材第50页例1)学生独立尝试，化简后交流(1)15:10=(15÷5)：(10÷5)=3:2;(2)180:120=(180÷□)：(120÷□)=( )：( )预设：除以公因数和逐步除以公因数两种方法，但重点强调除以公因数的方法2化简前项、后项出现分数、小数的比(课件出示)师：对于前项、后项是整数的比，我们只要除以它们的公因数就可以了，但是像:和0

第三单元的写作内容是“抓住细节”《老王》一文多处运用了细节描写，如送鸡蛋和香油时的细节描写，真实令人难忘，这些都可成为了学生写作指导的范例二、学情分析本文没有晦涩的词语，没有异彩纷呈的修辞句式，直白的叙事，简单的抒情，这是七年级学生初读的感受“为什么临死了要去送香油和鸡蛋”成为了孩子们最难以理解的问题对于物质的匮乏、生活的艰辛、人情的冷漠是生活在幸福时代的孩子们很难理解的，老王善良的可贵、作者愧怍的原因是学生体察不到的这就需要教师引导学生咬文嚼字、品读细节，借助背景资料，在看似浅显的语言文字下探寻人物行为的合理性，感悟人物身上的人性光辉，提升对文学语言的感受力，增强对作品意蕴的思考和领悟能力，启发学生更加积极的看待身边的普通人，发现平凡生活中的闪光点