2、重视学生的自主探究与合作交流《数学课程标准》中强调：动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式本教案给学生充分的时间和空间，放手让学生自主解决“怎样用竖式计算”的问题，让学生经历学习笔算方法的过程，结合竖式讨论乘的顺序和各部分积的书写位置及其算理，培养了学生的计算能力，提高了学生的学习效率课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，提出问题1、创设情境师：同学们爱看书吗看书可以丰富我们的知识今天，老师带同学们去探究买书中的数学问题2、提出问题出示：每套书有14本，看到这个信息，你想到了哪些数学问题算式怎么列这些算式你会算吗（生自由提出问题：如果买2套可以买多少本买10套呢）3、引入新课

板书课题：9加几由主题图的情境引入，既有利于学生体会所学知识与现实生活的联系，又为新课的讲授做好铺垫复习巩固导入法师：学新内容之前，我出几道题目考考你们，看谁完成得又准又快1、复习10加几(课件出示复习题)10+1=10+4=10+2=10+5=10+9=8+10=9+10=指名回答，回答正确后教师点出答案如果学生回答不上来，给予鼓励指导新课标第一网2、复习数的组成：分一分指名学困生回答师问：9加几等于10板书：9+(=10启发谈话：我们把9+1等于10换一种说法，可以说成是9和1凑成10这节课我们要用9和1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算9加几的题(板书课题：9+几)【设计意图】复习巩固导入法适合班级情况不太好的情况或者计算练习不够的班级

（三）以房带业富民，推动产业提质增效通过闲置农房盘活利用带动本村产业全面发展，实现经济效益与社会效益双提升目前已发展乡村酒店（民宿）115家、房间884间，可容纳3000名游客入住，村内乡村酒店（民宿）先后获评“广东十大最美民宿”“广东省乡村民宿示范点”等称号乡村酒店（民宿）集群年均接待游客超30万人次，2025年至今已接待85万人次，带动18家餐饮业发展，可同时满足3000人就餐，直接带动400余人在家就业村民通过出租农房、参与经营等实现多元增收，形成“乡村酒店（民宿）+餐饮+文创”的产业联动格局经验启示（一）坚守生态文化本底，实现活化与保护共生放坡村始建于秦汉时期，历史悠久，在农房盘活中始终以生态保护、文化传承为前提，坚持“就近取材、修旧如旧”，优先选用本土废弃材料，不破坏农房原有结构与乡村肌理，既降低改造成本，又留住乡村本味，实现了现代旅游需求与乡村原生风貌的有机统一，让农房“活而不丢本”

（三） 统计与概率：第九单元“统计与猜测”通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识在简单的'猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的（四） 实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用二、教学重点1、 从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系