血压指的是血管内血液对血管腔的特压力，因为血管分为毛细血管，动脉，静脉等不同的部分，所以血压分类也有所不同，不过我们平时所说的血压主要指的是循环的动脉血压正常情况下，人体收缩压小于120mmHg，舒张压小于80mmHg，可一旦超出这个范围，就是血压不稳定的表现，尤其是血压过高时，对患者的生活影响非常之大所以，想要判断血压高不高，建议多观察早起后的表现，假如以下五个信号一个都不占，表明血压还不算稳定1、头晕一般而言经过了一晚上的休息，早晨起床后脑部处于活跃状态，精神更为充沛，并不会出现头晕的症状可一旦体内血压有所升高的话，也会使得脑部供血出现问题，产生头晕的症状；尤其是在突然蹲下或起立时，症状更为明显，因为高血压会增强脑动脉的搏动感，进而对脑组织造成冲击

2、教师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔四、教学步骤1）热身1、游戏：猜谜语（白色的马是什么马黑色的马是什么马黑白相间的马黑白红的马是什么马）2、教师与学生进行日常对话，如：hellohow are you2）预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s thisit’s a……”“where’s the……it’s in/on/under……”3）新课呈现let’s learn1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they学生回答books．教师问：where are the books告诉学生：they’re in the study．2、教师重复生词：study，学生学说

那个人们口中鸟语花香，古木参天，郁郁葱葱的美好家园去哪里了清山绿水，高山流水，到最后却变成了“枯山浑水”“穷山恶水”……难道一定要等到茂密的森林被漫天黄沙淹没，飘逸的白云和蔚蓝的天空被浓浓的雾霾遮盖，天空中和大地上再也没有鸟儿婉转动听的歌声和小动物可爱的身影时我们才来后悔吗作为一名小学生，也许我们没有能力也没有资格管社会的事，但我们可以从身边的小事做起：双面使用纸张，更多的树木就不会被砍伐;随手关闭水龙头，就少一些水资源不会被浪费;少摘一些花和草，让这些植物为我们贡献出更多新鲜的氧气……这些都是我们可以做的也许有些人会说这些事这么小，怎么能保护地球呢不，不是这样的梁启超说“少年强则国强，少年智则国智

3组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识教学过程：一、激发兴趣，导入新课1美妙的乐曲，令人回味无穷;杰出的画作，让人百看不厌今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》2师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料3出示课题：蒙娜丽莎之约(齐读)读了课题有什么想问的吗(学生紧扣课题质疑)[设计意图：学生将收集的资料交流，利于课文学习，对名画有初步认识](二)初读课文，感知大意1学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么2反馈交流课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象