(3)学生交流，教师适当点评◆结构梳理：第一部分(第1—2自然段)：写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来第二部分(第3—11自然段)：写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安第三部分(第12—27自然段)：写渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个孩子三、再读课文，学文悟“穷”过渡：同学们，今天我们学习的课文是《穷人》，可老师发现一个奇怪的现象，那就是全文除了题目之外，文中没有一个“穷”字，那么作者是怎样把“穷人”的“穷”给写出来的呢你又是从哪里感受到他们的“穷”呢请细读全文，用横线画出相关的句子1、学生自读课文，画出句子2、教师指名汇报，师生共同归纳(课件出示归纳要点)，完成填空练习

峡内绝壁上的先秦古栈道，是中国开凿时间较早、形制结构科学、遗存孔眼数量多、保存较完好的古栈道之一“站在这里，我可以了解到中国交通几千年来的发展变化”明月峡的古栈道让弗朗切斯科想起了意大利的阿皮亚古道，他知道中意两国在古道保护领域有众多合作，而走进明月峡，让他更加了解了“六道同峡”的分量“道路有功能性，连接很多地方，道路有艺术性，人们在道路上留下许多诗歌无论中外，古道可以告诉我们历史，也可以教会我们享受美和艺术”弗朗切斯科说图为摄影师们在明月峡拍摄记者 王磊 摄 记录完明月峡的“历史之路”，车沿盘山公路往上行驶，摄影师们开始追寻曾家山的“当下之景”曾家山平均海拔约1400米，游客可以春踏青、夏避暑、秋赏红叶、冬滑雪，是著名的康养胜地

于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他呼冤看到这儿你有什么感想于谦的一生正像他诗中写的一样：(引读全诗)3、这样的古诗就叫言志诗，诵读古诗，并试着默写五、总结拓展，布置作业1、小结古诗意境，对学生进行情感教育，深化对古诗及诗人的认识2、补充阅读于谦的《入京》以及郑燮的《竹石》六、板书设计石灰吟千锤万击不怕磨练烈火焚烧清白留世不畏艰险粉骨碎身勇于献身附：石灰的自述我叫石灰我的前身是石灰石，住在大山里，勤奋的工匠经过千锤万凿把我与大山分离将石灰石放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰经过烈火的考验，我的主要成分发生了变化，由碳酸钙变成了氧化钙这时的我外形仍然象一块块石头，但浑身雪白

2情感目标：理解无论音乐美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量【教学重难点】1体会作者的思想感情2理解无论音乐美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量【教学时间】1课时【教学过程】一、导入1《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力同样舞台艺术也有着神奇的吸引力究竟舞台的魅力有多大呢我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文板书：28、我的舞台2解释课题理解“舞台”二、简介作者(学生介绍老师补充)吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家剧作家早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》