问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢生：(略)师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少板书：比较【利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】二、动手实践体验方法师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一起来比一比哪样物体多，哪样物体少生：同桌合作进行比较师：请你们来汇报一下比较结果(要求说三句话：说说比的是哪两样物体用什么方法比的比的结果怎样)生：交流(老师对学生语言组织进行指导)问：你们都会比较物体的多少了吗谁能说说比较物体的多少可以用什么方法

“每次破了案，想到又能护住几个家庭不被毒品毁掉，心里觉得一切都值了为了更多的团圆，也为了守护好我的家人，我会一直守下去”△王警官收到的儿子出生照他们没走完的路，我们接着走 在祖国的西南边陲，有一群像王警官这样“习惯把自己藏起来”的民警他们隐去姓名、不露面容，却以血肉之躯，牢牢筑起禁毒一线的生命屏障“他们没走完的禁毒路，我们必须接着走，哪怕再难再险也得扛住，不能让兄弟们的血白流——这是我们对牺牲战友的承诺” 从警近二十载，王警官对禁毒事业也有更深的理解：比起破获多少案件、缴获多少毒品，更珍贵的是守护住了多少个完整的家庭“只要还有毒贩，还有毒品想跨过边境，我们就一直坚守在这里这是我们禁毒人的使命，也是对这片土地最深的守护

)3、他们的回答都非常准确，说明他们对以前的知识掌握的很扎实，老师想看看今天大家的学习效果，有信心吗二、活动引入新课学习1、老师这儿有三份圆片，你们能从每一份中分别拿出全部的1/2吗提出观察要求：其他同学认真观察， 你们发现了什么现象能提出问题吗(在这里要强调各自是把谁平均分了，学生分别拿出的是6片、4片和3片)( 学生可能的回答)(1)都是1/2，怎么拿出的片数不一样(2)为什么三个同学拿的数目不同2、小组合作活动提出活动要求：为什么他们三人都是拿全部圆片的1/2，拿出的片数却不一样多呢请大家先自己想一想，为什么会是不一样的，然后小组交流一下(1)学生借助学具独立操作(2)小组交流(3)学生代表汇报师总结：同学们都认为每份的总片数不一样，所以三个同学拿出圆片的片数不同

近日，日本政府已正式决定要将123万吨核废水排入太平洋此次新闻一出，引起了很多网友，尤其是国内网友的关注，纷纷指责日本的不负责任，置世界安危于不顾然而出奇的是，一些之前死死抓住所谓人权不放的西方媒体，此次却明显地“失职”，似乎没有过度的国际去谴责这种危害全人类生命健康的一件事整整10年过去，核废水依然还存在2011年，东日本大地震的发生，引发了福岛第一核电站发生事故虽说已经过去了10年，但福岛的重建工作却不尽人意，核电站的那些放射性废物依然还没有任何进展（福岛第一核电站卫星图）但可怕的是，目前储存核废水的水槽、储存罐都即将用尽，也就是说核废水已经面临无处可放的境界，足足123万吨的核废水该何去何从，成为日本政府一个头大的问题