请大家默读课文最后一个自然段，并联系前面的内容想一想：如果没有母亲月下的陪伴，不辞辛苦地吟唱，我还能成为一个的专业作家吗(出示)：母亲不识字，却是我的启蒙老师是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国如果此时这位母亲就在你的面前，你想对她说什么呢如果没有母亲的月下启蒙，我或许就实现不了自己的梦想让我们满怀感激再来读读这段话2、播放歌谣：月光下，母亲歌谣声声，像一粒粒种子撒进了我幼小的心田，激起了我对美好事物的向往，对生活的热爱童年夏夜依偎在母亲怀里的情景就这样永远地定格在了我的记忆深处，难以忘怀 …… 相关

麻风病的传染源是未经治疗的麻风病人，其中多菌型患者皮肤黏膜含有大量麻风杆菌，是最重要的传染源传染方式主要是直接接触传染，其次是间接接触传染1直接接触传染 通过含有麻风杆菌的皮肤或黏膜损害与有破损的健康人皮肤或黏膜的接触所致，接触的密切程度与感染发病有关，这是传统认为麻风传播的重要方式目前认为带菌者咳嗽和喷嚏时的飞沫和悬滴通过健康人的上呼吸道黏膜进入人体，是麻风杆菌传播的主要途径2间接接触传染 这种方式是健康者与传染性麻风患者经过一定的传播媒介而受到传染例如接触传染患者用过的衣物、被褥、手巾、食具等间接接触传染的可能性很小必须指出，机体的抵抗力无疑是在传染过程中起主导作用的因素麻风杆菌进入人体后是否发病以及发病后的过程和表现，主要取决于被感染者的抵抗力、也就是机体的免疫状态

练习十六里设计了一些题组，通过解题和比较，能进一步理解数量关系，明确解题思路第4题的两问是连续的，先求得已经铺设的米数，就能继续求还要铺设的米数比较这两问，能明白前一问里求840米的3/5是多少，后一问是从电缆总长里去掉已经铺设的米数第8题的两小题分别是面粉比大米少1/5和面粉比大米多1/5，比较两个分数的意义，能理解两个问题的解法有何不同，以及为什么不同第12题的两小题里都有1/4，一道题里是用去1/4，另一道题里是还剩1/4因此，算式5/81/4在两道题里的意义不同虽然两题都是求钢条还剩下的米数，解法不同的道理是很清楚的第13题里设计了两个意义不同的1/8，其中一个1/8表示的是实际用煤节约的吨数相当于计划用煤吨数的份额，另一个1/8是实际用煤节约的吨数

二、教学新课目标导学一：通读全文，理清说明顺序1．法布尔从哪些方面向我们介绍了蝉说说每一部分说明的内容及其说明顺序明确：全文分为两个部分第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始这一部分可分为三个层次第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活(这一层写对蝉的地穴考察，是按照由外到内的观察顺序进行的第2—3段说明对地穴外部情形的考察，第4段说明蝉建穴，第5—7段说明蝉伺机出穴)第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程