(2)完成减法计算，所用方法同上被减数不变，减数变化，计算结果也随着减数变化【设计意图】让学生在计算的基础上寻找规律，直观感知加、减法之间的关系，不仅能帮助学生提高做题的速度和正确率，还能激发学生的学习兴趣，培养学生探索规律的意识和能力(三)情景算式互相转换1、把语言转变成数学符号(1)出示第28页第1题①教师先出示1把扇子，由学生图题意再出示2把扇子，由学生图题意②让学生依据扇子图提出用加法计算的问题教师板书问题③针对问题，师生共同用手势表示把两部分合并起来之后，教师边口述问题，边出示大括号告诉学生，求一共有多少把扇子，还可以用这样的符号(指大括号)来表示让学生书写大括号，加深对大括号的印象

这几所学校都是香港特区大学教育资助委员会（UGC）资助的公立大学‌，是香港最著名、实力最强的八所重点高校八所重点大学也被简称为“‌港八大‌”或“‌港八校‌”‌ 在旁人眼中，旷晓栋无疑是副学士赛道上的“佼佼者”第一封录取通知书来自香港岭南大学该校在‌2026年QS世界大学排名‌中，位列全球‌701—710位‌2025年12月初的一天，旷晓栋刷新邮箱时看到了录取邮件，一下子从椅子上跳了起来，跟身边的同学喊：“我被录取啦”旷晓栋想立马告诉父母，跟他们说自己当初的选择不全是错误收到录取通知后，港校一般会要求被录取者在7—15天内上交留位费旷晓栋第一天就转了1万港元过去“生怕晚一步，offer就飞走了” 没想到，此后的几个月，旷晓栋陆续收到了其他几所名校的录取通知

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成2、完成“练习一”第4题先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行3、完成“练习一”第5题读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间4、完成“练习一”第6题先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况

生：我知道了百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，百分数也叫做百分率或百分比生：我知道了百分数的分子可以是小数百分数的分子在大于100时，不必把它化成带分数百分数不用约分生：我知道了百分数只能表示谁是谁的百分之几，而不能表示具体的量生：我知道了百分数便于比较，所以在生活中应用广泛师：我们对百分数已经有了初步的了解，今后我们还将利用百分数的知识去解决生活中的很多实际问题(五)整体反思：百分数与日常生活有着密切的联系，理解百分数的意义，又为进一步学习百分数知识做好铺垫因此，本节课我做了精心的设计，并将我的教学设想应用于教学实践，取得了令人满意的效果本节课主要体现以下几个特点：1、从学生的已有经验和知识背景出发，创设激发学生学习兴趣的情境，为学生积极、主动、自主的探索提供条件