此题不仅考查学生初步的建模思想和综合运用与圆有关的知识的能力，还能有效考查学生的空间观念、图形的直觉判断能力和逻辑推理能力近年来与圆有关的动态问题成为中考命题的热点，其主要探究圆在运动中与几何图形的位置关系和数量关系，题型有很强的综合性、灵活性和多样性比如（2009年安徽桐城白马中学模拟三）：如图1，一个等边三角形的边长和与它的一边相外切的圆的周长相等，当这个圆按箭头方向从某一位置沿等边三角形的三边做无滑动旋转，直至回到原出发位置时，则这个圆共转了（ ）A4圈 B3圈 C5圈 D35圈（答案：D）又如（2009年深圳市数学模拟试卷）如图2，将半径为1cm的圆形纸板，沿着边长分别为8cm和6cm的矩形的外侧滚动一周并回到开始的位置，圆心所经过的路线长度为

②常用的面积单位有那些相邻两个单位间的进率是多少顺式导入新课2板书课题二、扶放结合探究新知1探究立方分米和立方厘米之间的进率师出示一个棱长1分米和1厘米的正方体、提出问题2探究立方分米和立方厘米之间的进率3出示例题：“体积单位的改写”4学生交流后，引导学生小结三、反馈矫正落实双基1出示教材P51第一题2教材第51页“练一练”的第2题3教材第51页“练一练”的第3题四、小结评价布置预习1引导学生进行全课小结2布置课外预习：教材P54-55：有趣的测量北师大版五年级数学下册教案精选篇3教学目标：1知识与技能：使学生能运用长方体和正方体的知识解决求表面积和体积的实际问题2过程与方法：激发学生学数学、用数学的兴趣，提高综合解决问题的能力

调查评估组应当自成立之日起60日内形成调查评估报告特殊情况下，经负责调查评估的人民政府批准，可以适当延长期限，延长的期限不得超过60日调查评估过程中开展技术鉴定的，所需时间不计入调查评估期限自然灾害调查评估报告应当包括灾害基本情况、灾害经过、灾害防治、应急准备、信息报送、应急处置、直接原因分析、主要问题、责任、教训、整改和防范措施建议等内容《办法》强调，调查评估报告应当由调查评估组向社会公布，做好宣传解读工作，及时回应公众关切依法应当保密的除外灾害发生地县级以上地方人民政府应当按照调查评估报告的要求，组织落实整改和防范措施印发调查评估报告后一年内，由组织调查评估的单位牵头对整改工作进行督促落实

教学难点：掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练计算教学理念：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐教学准备：课件学生准备：预习课前知识教学过程：一、实践调查课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况二、课内交流1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学应用题2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交流如何解决问题(1)尝试通过估算结果解决问题A、分组讨论不同的计算过程B、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住150户吗”(2)讨论算法三、习题巩固：1、试一试11×43 24×12 44×212、练一练：第1、2题3、第3题，学生独立思考，理解题意，再进行计算四、综合应用:陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱