(课件播放歌曲《生日快乐》，师生共同拍手、唱歌) 2你们知道这首歌曲的歌名吗在什么时候我们能听到这首歌3今天是谁过生日呢4教师揭示课题，板书课题指导读“生日”齐读课题二、初读课文，整体感悟 1妈妈过生日这天发生了什么事呢请小朋友们借助拼音，自由地、轻声地朗读课文2学生自由读课文3读完课文，你知道了什么4小朋友们真会学习下面请大家对照生字表画记课文中的生字三、认读生字，巩固音形 1课件出示本课生字(先出现“小问号”画外音，邀请孩子们读生字，然后出现本课所有要认的生字)2学生自由读生字后，教师指导(1)你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读，最容易读象牙哪位小老师给大家提个醒(指名说)(学生发言时教师相机出示生字，指导读

2这些生字宝宝脱了帽子你认识吗(去掉拼音)小组开火车读3这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗分组开火车读(课件演示，结合课文组词)4小组互动:“我说你找”小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来5当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错请你做回小老师提醒提醒大家四、总结延伸美丽的“花钟”上到底有哪些花呢课文是怎么介绍的呢下节课，我们一起去细细地欣赏第二课时【课时目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，感受作者用词造句的准确性，背诵第1自然段2理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话3激发学生观察大自然的兴趣【教学过程】一、复习导入，引出“花钟”

(2) 出示“病例”在学生自读的基础上分小组互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深(3) 引导学生归纳写法教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢三、分组讨论,交流1、小组讨论2、全班交流四、教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写拉反映人物的特点第五课时一、构思起草，修改完善1、我们开展一次竞赛看谁写得既快又好在起草前先构思一下2、学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导

锻打钢铁：从“低端加工”到“智造品牌” 缙云不只有田园牧歌壶镇锯床占全国七成份额，但一度厂房散落、人才青黄不接、产品价格越拼越低壶镇镇“无所不‘锯’”技能团帮助企业破解发展难题缙云县委组织部供图 “无所不锯”技能团分工极细——有人用无人机和CAD摸清产业分布，推动零散厂房抱团整合，亨斯迈等公司新增7万多平方米空间；有人协同搭建锯床行业中级专业技术资格评审委员会，全程跟进材料辅导、申报帮扶，助力28名高级工转评产业工程师；有人对接高校攻克高端锯切技术，多家产品拿下省首台(套)装备；还有人组织50多家企业抱团参加国际机床展“我们不再单打独斗，‘壶镇锯床’的名片越擦越亮”一位企业负责人说新碧街道“破风者”技能团围着智能短途交通产业转，梳理23个共性技术痛点，与院校推出“技能积分制”——学生攒积分毕业直接进企业，补充200多名人才