”柳宗元曾作过《霹雳琴赞引》的文章跋，也称“题跋”、“跋尾”或“书后”清代姚鼐的《古文辞类纂》：“题跋者，简编之后语也，凡经传子史诗文图书之类，前有序引，后有后序，可谓尽矣，其后览者，或因人之请求，或因感而有得，则复撰词以缀于末简，而总谓之题跋”跋出现于唐代，时称“题某后”或“读某”，如李翱的《题燕太子丹后》、韩愈的《读荀子》欧阳修最早称这种文章为跋，其《集古录》有“跋尾”若干篇，附在他珍藏的碑文之后王羲之的《兰亭集序》属于“序跋”之序，但它并没有紧紧停留于对《兰亭集》的写作因由、过程、作者等情况的泛泛交待，而是将写景抒情和深邃的人生哲理密切地交融起来，成就了一篇极富艺术美感和思想启迪价值的千古至文

(2)“举世闻名”的金字塔外观如何2、看图，品味文字(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势这就是举世闻名的埃及金字塔)3、朗读课文第一段三、讲读第二段1、默读课文第2、3自然段，思考(1)金字塔的外形具有什么独特之处(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处(1)金字塔为什么叫“金字塔”(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致(3)朗读第2自然段的第4、5两句话3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点

2、齐读课题，解释课题读了课题，你最想知道什么3、学生质疑，师帮助学生理顺问题4、过渡小结：就让我们带着问题走进课文，去寻找答案吧二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读，读准字音，读通句子2、出示词语：纪昌学射、妻子、梭子、虱子，学生读3、指导学生书写：昌、妻三、再读课文，了解课文主要内容1、质疑：课文写了一个什么故事学生默读课文2、出示词语：请教、练眼力、开弓、放箭、百发百中3、利用这些词语来概括课文的主要内容指导学生用“纪昌学习射箭，他先（ ），后（ ），最后（ ），终于成了（ ）”句式概括四、深入课文，品读感悟纪昌练眼力的经过1、 质疑：纪昌是怎样练习眼力的从文中找出写纪昌练眼力的句子划出来

正因为机会如此多样而丰富，才为许多人提供了半途而废见异思迁的理由，轻易地放弃，又轻易地选择今天，是你们20__年学校生活的结束你们的父母很早就对你们进行投资，开发你们的智力你们之中很多人很小就开始接受各种训练，艺术方面的，体育方面的，还有各种知识方面的你们之中一定有人曾经轻易地选择、又轻易地放弃过每一个父母总希望自己的孩子聪明绝顶、智力超群，希望自己的孩子在未来获得成功和幸福但是，怎样才能成功和幸福呢人们常常将人生比作马拉松其实人生马拉松和体育马拉松有着本质不同首先，人生马拉松不是一场比谁跑得快的比赛，胜利的标志不是你第几个抵达终点，而是你是否抵达终点，抵达终点者不分先后，都是胜者正因为这样，起跑位置对每个人来讲并不重要