Step 2 Presentation1Look and guessWhat are they talking about(观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么A 打招呼 B 数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心2教学HelloT: Hello, boys and girls教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello师与生用Hello打招呼，板书师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读3教学Hi以同样的方式呈现练习Hi告诉学生Hello一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi替换，Hi语气更随便一些

4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢(小草的生命力真顽强啊)5、你体会到了作者怎样的情感怎样读(体会到了作者对小草的赞美、喜爱第三句"野火烧不尽"语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，"烧不尽"读重音;第四句"春风吹又生"语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，"又生"读重音)6、有感情地朗读全诗，背诵全诗二、我爱阅读1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来不理解的句子划上波浪线2、小组讨论解决难点出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅4、说一说这一篇短文讲了个什么故事(指名说)5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读

表示数列有哪几种方法——列举法、通项公式、递推公式我们这节课接着学习一类特殊的数列——等差数列2由生活中具体的数列实例引入(1)国际奥运会早期，撑杆跳高的记录近似的由下表给出：你能看出这4次撑杆条跳世界记录组成的数列，它的各项之间有什么关系吗(2)某剧场前10排的座位数分别是：48、46、44、42、40、38、36、34、32、30引导学生观察：数列①、②有何规律引导学生发现这些数字相邻两个数字的差总是一个常数，数列①先左到右相差02，数列②从左到右相差-2二、新课探究，推导公式1等差数列的概念如果一个数列，从第二项开始它的每一项与前一项之差都等于同一常数，这个数列就叫等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d来表示

)齐读生字词3解决了生字词的问题，我们看看读书读得怎么样(1)指名读(2)教师点评语言：读书读得真好，有了好的开头我们就成功了一半了(3)指名读(4)白鹭在郭沫若的心目中是什么师生交流：是歌、是诗、是精巧的诗4请大家自由读读这句话：“白鹭是一首精巧的诗”和“白鹭实在是一首诗，一首韵文无穷的诗”(1)读了这两句话，你们有什么问题吗(2)有了问题怎样解决呢(3)课文的哪些地方让你明白了，白鹭是一首精巧的诗，哪些地方说明白鹭是一首韵味无穷的诗(4)学生自读课文，边读边划，然后同座位之间进行了交流5师生交流(1)学生说：老师出示相关的语句那雪白的蓑毛……为什么自读这一段文字――师生点评——指导朗读，——还有谁愿意来读一读吗