3、学生独立列出算式计算13×2，问：13×2表示什么意思（学生回答后，出示直观图）（1）学生口算13×2=你是怎样算的（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算13×2除了口算，还可以笔算（3）讲解算法：列出竖式13告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与×2被乘数的个位对齐然后边讲解，边板书笔算方法A、将被乘数十位上的“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6个一，写有积的个位上，即写有与2对齐的×2横线下B、露出遮住的“1”，引导学生想：用3乘被乘数十位上的“1表示什么意思得多少（3乘以10，表示3个10是30即是30）板书：13×26C、把个位、十位乘得的积合起来，得36，板书：13×26--------2×320--------10×326-------6+20D、此竖式可简写为；13×226E、请1-2名口头表达能力强的学生将上面的计算过程及积书写的位置完整地说一遍

精彩的讲话甚至可以影响和改变人的一生而国旗下的讲话不仅是一次精彩讲话而是系列深刻而精彩的讲话，应列入学校德育课程之中，作为其重要组成部分以下是小编精心收集整理的关于全校第一国旗下精彩讲话，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧全校第一国旗下精彩讲话精选篇1各位亲爱的叔叔、阿姨，敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好今天，我很荣幸地站在这里，代表各位同学发言首先请允许我代表在座的同学向老师们、爸爸妈妈们辛勤的付出 和良苦用心表示衷心的感谢通过本学期前三次月考，我们自己的学习水平基本处于中游或中上游水平，面临学业上的巨大压力，在各位老师特别的关注下为了我们的学习能上一个新的台阶，我们的每一位老师都在努力研修自己的科目，将最好的教学展现在我们面前;为了让我们 能有所进步，我们的很多位老师即使生病也不愿耽误我们的课程学习;我们的老师已经牺牲了自己太多的休息时间，暑假，有老师 的陪伴，周六，有老师陪伴，晨练，有老师的陪伴，延点自习，老师陪伴我们，与我们一起学习直到晚上七点，现在，老师们还要 挤出自己仅余下的周日时间，为了提升我们

情感目标：在活动中自主构建数学知识，从中获得成功的体验，树立学习数学的信心教学重难点：重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高难点：建立空间观念，形成表象教具学具准备：多媒体课件，长方体2个（其中一个两面是一正方形的长方体）、尺子、报告单、制作好的灯笼一个教学过程：（一）谈话导入：师：今天图形王国里开演唱会，下面该谁出场了呢，让我们大声说出它们的名字欢迎它生：长方体师：那长方体是不是平面图形，（不是）那是什么图形（立体图形）生活中你见过哪些物体的形状是长方体的（学生列举）看来生活中的物体真不少，这节课我们就来进一步研究长方体板书课题：长方体的认识（二）探究、发现1、初步认识长方体的面、棱、顶点

通过沿江岸线整治与空间重塑，工业岸线持续向生态岸线转变，滨江绿地与城市绿道体系逐步形成参访过程中，多国记者结合本国生态治理实践分享经验、交流感悟“中国的经验不仅对突尼斯，对整个马格里布地区乃至非洲国家都具有启发意义”突尼斯《新闻报》(La Presse)记者穆罕默德·海迪·阿比德拉维对江阴流域治理模式给予高度评价他表示，突尼斯长期聚焦水资源节约与高效利用，而江阴立足全流域、一体化推进生态系统修复保护的系统性思路，极具借鉴价值通过此次参访，让外媒记者透过江阴一城的转型实践，读懂长江大保护的生动故事，真切感知中国生态文明建设的坚定决心与务实成效中国以系统思维统筹生态修复、污染治理、产业转型，探索出一条生态保护与高质量发展协同共生的现代化路径，也为全球生态治理和可持续发展提供了有益参考