” 这种“温度”在壶关县体现得尤为深刻流调数据显示，该县长期与高血压、糖尿病等慢病共存的生理痛苦，叠加经济负担和对未来的恐惧，让这里的百姓承受着“身心俱疲”的重压“你不能只看他的血糖，还要看他的睡眠，看他的情绪”王琦为此开出了“心身同调”的方子在长治，睡眠—心身中心正在建设之中，体质辨识与睡眠障碍诊疗深度融合，一套“评估—监测—诊疗—康养”的一体化模式正在成形2025年，该院还依托两项国家重大科技专项，启动了糖尿病前期与过敏性疾病的中医药防治研究，试图在“体质—疾病—证候”的链条上找到更精准的干预节点从“单打独斗”到“集体共情” 在长治市中医医院的展示墙上，记者看到：9种体质调理套盒、9种体质饼干、20种保健药茶、12种足浴包、5种保健香囊……甚至当地传统小吃“琪炒”也被注入了中医智慧——将古方健脾散融入其中，研发出的“健脾琪炒”深受民众喜爱

到了2003年7月13日，全球不再增加新增病例和疑似病例，疫情也基本结束（钟南山在一线治疗非典病人）问题来了，非典当时到底是如何消失的呢实际上，非典的出现和消失都非常戏剧化在漫长的传播链中，从零号病人再到果子狸，专家终于查处了SARS的源头，也就是中华菊头蝠但专家都对该病毒束手无策，没有应对疫苗于是，全民都进入了对抗非典的状态，各地区的大街小巷都蔓延着消毒水的气味（非典时期的香港）然而，就在大家以为非典将会是一场持久战时，非典却突然就自行消失了它来的时候没有任何预兆，走的时候也悄无声息人们一直都以为非典可能会卷土重来，但是，非典却再也没有出现过，取而代之的反而是新型冠状病毒（非典动员大会）对于非典消失的具体原因，很多专家都没有详细说明

解释词语芊芊：草木茂盛磅礴：(气势)盛大黛色：青黑色匍匐：爬行主宰：主管，统治灵秀：秀美终极：最终，最后春华秋实：春天开放，秋天结果迸发：由内而外地突然发出细滋慢长：细细滋生，慢慢长成融融：形容暖和澹澹：荡漾的样子闲情逸致：闲适安逸的兴致情趣5初读课文，思考问题作者说夏的色彩是金黄的，为什么明确：作者如是说的原因是，夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季夏天麦子熟透了，金色主宰世界上的一切，代表着金黄的色彩三、合作探究(一)整体感知作者和不少历代文人不同，与“有闲情逸致的人”也有所不同，他喜欢夏天请说说原因明确：课文抒发的是对“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达的正是作者对这种充满激情的火热生活的向往之情

三、说教学过程根据以上的分析，我安排了以下这几个教学环节：(一)创设情境，激趣导入为了让学生乐学，激起学生的学习兴趣，课一开始，我先播放一段动物奔跑的视频：“这些动物跑得真快，它们想去哪呢哦，原来在大森林里狮子大王组织动物们进行运动比赛，动物们都赶去参加你们也想去看看吗”我顺势引出课题：组织比赛(板书)【设计意图：在这里，我创造性地使用教材，把教材中“我们班同学最喜欢什么活动”改为“组织动物比赛”，这样，学习的知识更贴近低年级学生的年龄特点，更具亲切感，从而激发学生探究统计知识的欲望】(二)参与操作，体验过程这一环节是本课的重点，我通过三个活动来完成活动一：数一数，填一填——收集整理数据沿着新课导入所创设的动物组织比赛的情境：“动物们有的说喜欢跳绳，有的说喜欢跑步，也有的喜欢拍球