2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱4、积累好词佳句【心育目标】感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情【教学准备】自制课件【课时安排】第一课时：初读课文，学习生字词，写字(略)第二课时：交流研讨课文【教学过程】一、导语渲染，调动情感1、教师谈话导入新课：同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看(播放课件：秋景图)秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨2、齐读课题(板书：秋天的雨)二、复习，检查生字词出示生字词，开火车读、齐读三、深入局部，品读课文1、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么

(凉棚)像凉棚说明葡萄枝叶怎么样同学们见过“凉棚”吗(课件出示：凉棚)有多少个这样的凉棚从哪个词可以看出(一个个)“一个个”说明什么像“一个个”这样后面表示单位字重复一下，就能形容数量很多你能说几个像这样的词语吗谁来试着读读这句话，读出葡萄很多、很茂密的感觉师：葡萄沟的葡萄茂密，五光十色，让我们看到了葡萄的美，景色的美，葡萄沟还有什么更美呢4、学生找到第四句(板书：老乡)他们准会摘下最甜的葡萄， “吃个够”是我们怎么吃说明老乡什么(板书：热情好客)创设说话情景：如果你是热情好客的维吾尔族老乡，你会怎么说5、小结：刚才我们一起感受了葡萄沟茂密的葡萄，品尝了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了热情好客的老乡，谁来把第二段有感情的读一读

2P9的例3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果要是最简分式;通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的次幂的积，作为最简公分母教师要讲清方法，还要及时地纠正学生做题时出现的错误，使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解3P11习题161的第5题是：不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号这一类题教材里没有例题，但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变“不改变分式的值，使分式的分子和分母都不含‘-’号”是分式的基本性质的应用之一，所以补充例5

(2)学生利用学具操作(3)启发学生思考、讨论：①圆柱切开后可以拼成一个什么立体图形学生：近似的长方体②通过刚才的实验你发现了什么教师：拼成的近似长方体和圆柱相比，体积大小变了没有形状呢学生：拼成的近似长方体和圆柱相比，底面的形状变了，由圆变成了近似长方形，而底面的面积大小没有发生变化近似长方体的高就是圆柱的高，没有变化故体积不变(4)学生根据圆的面积公式推导过程，进行猜想：①如果把圆柱的底面平均分成32份，拼成的形状是怎样的②如果把圆柱的底面平均分成64份，拼成的形状是怎样的③如果把圆柱的底面平均分成128份，拼成的形状是怎样的(5)启发学生说出：通过以上的观察，发现了什么①平均分的份数越多，拼起来的形状越接近长方体