比喻不是追求形似，而是追求神肖;夸张是故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷⑶课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”表现他眼睛深刻、惟确的洞察力写他的眼睛蕴藏着丰富的感情如“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激使之炽烈如火”写托尔斯泰眼睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度文章的结尾语段则赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸3、学生精读全文，充分想象，揣摩文章的丰富内涵四、联系背景材料，深展感悟思想内容1、教师指名诵读课文6～9语段，请学生仔细揣摩下列描写托尔斯泰眼睛语句的含意：(多媒体显示)⑴托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠

在这离别的时刻，让我们再一次轻轻的漫步校园，再一次深深地呼吸空气，再一次深情地打量师友，冲洗一下三年来的生活底片，去感受我们的教室、我们的寝室、我们的操场、我们的石桥也许你们曾经年少张扬挨过老师的批评，但相信你们会理解批评其实也是爱的另一种表达;也许你们曾经与同学唇枪舌战，而心存芥蒂，但相信你们 会理解这也是情谊的另一种表达我们相信，--的求学生活就如一杯醇香的美酒，无论走到哪里，--永远值得你去慢慢回味、永远值得你去慢慢品味亲爱的同学们，三年寒窗苦读，三年的风雨守候，三年的朝夕相处，今天你们终于信心满怀地接受了祖国和人民的庄严挑选;当母校在你们眼中渐渐成为远去的风景时，又一扇神奇的大门将为你们敞开，你们将迈着坚实的步伐去追寻更加美丽的风景，在此，学校衷心的祝福你们，并向你们谈几点希望

统计的时候要注意什么3统计开始活动三：分析统计图1请观察你的统计图，你从中发现了什么把你知道的说给你的组员听(小组成员之间)2请各小组派代表上来向全班汇报(1)从统计图中知道我调查了______人(2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少我们小组最喜欢______颜色的气球(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人3你想把你从统计图中知道的告诉大家吗请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听活动四：统计全班情况1刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况

你为什么认为它是2厘米（如果学生说不出来，师自己说）有2个1厘米，就是2厘米还有谁也找到2厘米了（指名学生回答，2个）伸出小手比划出2厘米小朋友比划得挺准确的，你还能找到几厘米指着尺子说给同桌听听（学生说了3厘米）你怎么找到的有3个1厘米是3厘米学生可能出现的情况：①（都从0开始）你们为什么都从刻度0开始②（不是从0开始的）你数得真仔细，从刻度8到刻度15是7厘米（数一数）还有谁也找到8厘米了哪种方法更好③（找的短的）还有谁找得长一些看来，从刻度0到刻度几就是几厘米我们一般都从刻度0开始看起，这样非常方便（6）看，这枝铅笔长几厘米你是怎么看的线段呢（7）刚才小朋友认识了1厘米，还知道看几厘米时一般从尺的刻度0开始