2)会采访和调查自己同学、朋友，写出并于做家务的调查报告3、学习 策略通过本节课的教学,我鼓励学生加强口语训练，老师设置情景，通过小组合作方式编对话等4、情感态度通过对本单元的任务性活动,我的目的是让学生注意征求对方的意见和建议时的语气，并且能培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,乐于合作,培养学生团结合作的精神5、文化意识了解人们应该怎样用英语口头表达礼貌请求，询问许可教学重点和难点本堂课的重点是：能用could you和could i来进行征求对方的意见和建议对方干什么以及应答形式本堂课的难点是：如何对could you和could i进行反应，特别是在特定的情境中教学过程step 1 lead in and warming upask students what chores they do at home

老师的爱、朋友的爱、父母的爱，看了都让我引入深思这本书每张每节都把爱表现的精髓深入、淋漓尽致，真是感人肺腑书中的故事有的凄美，有的欢乐，书里的喜怒哀乐让我仿佛融入了他们当中，让我感到读书时是最快乐的事，就好似一只动听的乐曲;一杯冲洗我心灵的清水;一桌美味的精神大餐……读一本好书，就像交到了一位好老师，就会让你获得意想不到的知识和快乐正如《爱的教育》，这就让我懂得了“爱”母爱、父爱、关爱、喜爱、恋爱、珍爱我们要有一颗善良、纯洁、充满“爱”的心书的是我的好朋友，我和它形影不离，有了书，我就有了劲头;有了书，我就有了进步让我们一起行动，去读书，去读好书，去充实我们的人生，从中得到快乐吧关于爱上阅读国旗下演讲稿【篇2】亲爱的老师们，同学们：大家好

效果欠佳者可考虑胸腔闭式引流肺切除手术后支气管残端癌存留，低蛋白血症及手术操作不当等可致术后支气管残端愈合不良或形成瘘管近些年来这类并发病的发生已大为减少3、心血管系统并发病 年老体弱、术中纵膈与肺门的牵拉刺激、低钾、低氧及大出血常成为其诱因常见的心血管系统并发病有术后低血压、心包填塞、心力衰竭和心律失常等对于老年病员，术前已经有心脏疾患，心功能低下者手术指征应从严掌握手术者注意操作轻柔术后保持呼吸道通畅及充分给氧，密切观察血压、脉搏变化，及时补充血容量术后输液速度应慢速、均衡，防止过快、过量诱发肺水肿同时作心电监护，一旦发现异常，根据病情及时处理老年病员常伴有隐性冠心病，手术创伤的多种刺激可促使其急性发作，但在临床师严密监护和及时处理下是可以化险为夷的

一方面，帕斯卡尔一生体弱多病，始终被病魔折磨着，39岁英年早逝另一方面，在短短的一生中，他在很多领域都取得了卓越的、突出的成就可以说帕斯卡尔在肉体上是脆弱的，但是思想上是强大的四、品读重要文段（过渡：刚才我们初步分析了题目，请问，题目是从哪一段哪一句中摘选出来的--第三段第一句--请学生读）：（一）品读第三段：（先分析人脆弱的特点，然后分析人能思想的特点）1、对，就是这一句：“人是一根苇草，是自然界脆弱的东西；他是一根能思想的苇草”（过渡语：我出示的句子和课文中有没有区别少了哪几个字我们在分析文本时，要学会抓关键词和关键句--你先说说，“只不过”“最”有什么作用）（明确）不行“只不过”“最”这些修饰语突出了人的脆弱