在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置大班上学期数学教案【篇3】活动目的：1、巩固10以内加法2、提高幼儿计算能力3、发展目测力、判断力4、让幼儿学习简单的数学题目活动准备：数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页活动过程：一、练组成2—10各数的组成①7的组成有哪几组②8的组成有哪几组9的组成10的组成教师一一列举并验证正误二、换礼物1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物□○□=□找出：3+4=72+5=71+6=7任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等2、用同样的方法，依次找出相对应的数□○□=□三、幼儿操作看准题、算对数

五、走近安恩阅读课文3-19自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的六、人物形象归纳年老贫困、勤俭朴素、沉静安详、善解人意、善良慈爱、自尊、富有同情心把奶牛当做自己平等的同类、朋友，像亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界，极富慈爱之心七、课堂小结：随着我们对文字的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂就让我们翻开文学史，走进色彩斑斓的文学长廊，和大师交谈，认识他们用心灵与智慧塑造的一个又一个经典人物形象，感受文学的魅力与风采文学“是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归

3组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识教学过程：一、激发兴趣，导入新课1美妙的乐曲，令人回味无穷;杰出的画作，让人百看不厌今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》2师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料3出示课题：蒙娜丽莎之约(齐读)读了课题有什么想问的吗(学生紧扣课题质疑)[设计意图：学生将收集的资料交流，利于课文学习，对名画有初步认识](二)初读课文，感知大意1学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么2反馈交流课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象

3I was shocked that 17 people diedin the explosion at a restaurant in Anhuiexcite, discourage, disappoint, encourage, inspire, interest, move, please, puzzle, surprise, worry…6trapvt使陷入困境trap sbinto (doing) sthbe trapped in困在 ……中;陷在……中EX1 警察设圈套使他讲出实情The police trapped him intotelling the truthEX2 对比练习他陷入交通堵塞中，感到很无助