(请一名同学来上台演示一下)师：谁和他的分法不一样(提问两名学生)有的同学一个一个地分，有的是两个两个或者三个三个地分，但是无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放几个竹笋生：每个盘子里放3个竹笋师：请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图(课件)表示的含义(把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个)师在学生发言的基础上板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放(3)个(设计意图：利用生动的生活情境和平均分的实践活动，激活学生已有的平均分的活动经验再通过直观图，使学生建立平均分竹笋的统一表象最后结合图对平均分竹笋的活动进行语言表征这些活动都为学生建立除法概念做好充足的准备)二、学习新知(除法意义的学习)(一)认识除号，读除法算式1、自主尝试，算式表征师：你能将“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个”这件事用一个算式表示出来吗

古往今来，许多文人都曾以深沉的笔调表达对故乡的爱恋、忧伤和希望《故乡》就是这样的一篇小说它写出了作者在一个巨变、动荡的时代中对故乡的关注小说中有父老乡亲的艰辛苦难，有作者无尽的孤独、悲哀和忧伤作品中的我回到了久别的故乡，但“我”并没有什么好心绪，因为这次回故乡却是为了永别故乡而来的由于母亲的提醒，我想起了童年时代的好友——闰土于是，“我”便沉浸在往日的回忆中……下面，就让我们一起来感悟、体验少年闰土带给我的欢乐和中年闰土带给我的悲哀和忧伤二、分析少年闰土的形象，学生阅读(一)整体感知：母亲提起闰土时，我想起了那些情景明确：海边月夜图、快乐的童年(二)激发情感，深入体验激发点(1)：从“我盼”到“相处”，我的心情如何

你们看，这是什么2、谁能说说这是些“( )的气球”3、这样五彩缤纷、惹人喜爱的气球，你们喜欢吗4、其实呀，每一个气球背后都有一个故事今天，我们就跟着其中一个红气球走进一个感人的故事5、故事的题目叫——(指名读)“窗前的气球”(你这样读，还可以怎么读)6、真好每个人的读法都可以不一样，我们可以根据自己的理解来读课题一起读二、初读课文1、课题读得很不错，打开书读读课文吧，要求：1)认认真真地读，一边读一边圈出生字，标出段落序号;2)碰到难读的生字、句子就多读几次，试着把课文读正确、读通顺，明白了吗2、反馈：1)这些生字可调皮了，它们从课文里跳出来，蹦到了气球上，谁能叫出它们的名字(开火车读)2)气球把拼音都带走了，现在还能读吗

现如今的父母们大多都比较关注孩子的成长状况，尤其是身高这个方面，眼看着自己的孩子的身高不见长，比同龄人矮出很多，无疑是非常着急的，大多数父母都会想到疯狂地给孩子进补营养，效果其实还是有的，但是如果营养过剩的话，可能会变成个大胖子其实身高在我们现代社会中并没有特别的重要，一般来说长个175cm就差不多了，如若还是增高的话，也需要采用科学的方法，最好是通过饮食和运动的方法来进行，尤其是运动的方式，通过后天的努力，人也是可以继续增高的那么，如何有效增高呢1、运动之前，要尽量先做热身运动，一般是拉伸肢体，筋骨，双臂双腿都要伸直向前方或者后方挥动，然后慢慢地行走，大幅度摆动双臂，用力向前走，然后慢慢地进行跑步运动，注意姿势的正确