作为诗词的课件，还应该有音频素材，即课文的朗读录音，因为在操作时未能找到录音带，故本课件没有朗读的部分条件允许的应尽可能准备，用windows自带的录音机转录即可图片位置：（二）过程略解第一页：导航页面页面解说：此页面为导航页面，显示该课件的主要内容，方便教学操作制作要领：1、在powerpoint中新建一文件，命名后保存；2、应用设计模板；3、插入课题、作者和图片，调整大小、位置，并设置适当的动画效果；4、插入文本框，输入导航内容，调整文字大小、颜色、位置，并设置适当的动画效果第二页：目标页面页面解说：该页面设计主要为让学生明确学习本课要解决的问题，要达到的目标，加强教学的目的`性和学生学习的针对性

男性腰围大于85厘米，女性腰围大于80厘米就属于轻度肥胖了，若还长期过度饮食，缺乏锻炼，不但会导致高血压，而且还会引起脂肪肝，高血糖等症状出现因此肥胖的高血压患者，首要任务是减肥，体重下来了，血压或也平稳下降4、“口重”爱吃咸食现如今食盐已经成为了公认的“健康杀手”科学研究证明，过量的食盐摄入不仅会导致高血压，而且还会导致血管内壁和细胞的损伤因此，在日常饮食中不宜食用过咸的食物，尤其是老年人通常情况下，每日摄入的盐量控制在6克左右最为合适，这不但不会对人体造成任何损伤，而且还能保护血管，控制血压，防止动脉硬化5、经常生气由于现如今快节奏的生活，会使很多人出现焦躁的情绪，进而造成很多人有经常生气，火气大的情况

(有生命的加es，无生命的加s) 读音变化：加读[z]例：tomato→tomatoes; potato→potatoes; torpedo(鱼雷)→torpedoes; bingo(彩票式游戏)→bingoes 反例：silo(青贮塔)→silos; piano→pianos(外来词); photo→photos; macro(宏指令，计机算语言)→macros(缩写词) 五、以-f或-fe结尾的名词，多为将-f或-fe改变为-ves，但有例外读音变化：尾音[f]改读[vz]例：knife→knives; life→lives; leaf→leaves; staff(员工)→staves; scarf(围巾)→scarves 目前搜集的直接加s：roof-roofs, belief-beliefs,gulf(海湾)-gulfs, serf(农奴)-serfs，safe-safes,chief(负责人)-chiefs 这几个可变可不变：scarf-scarfs，handkerchief- handkerchiefs 六、以-us结尾的名词(多为外来词)，通常将-us改变为-i构成复数

5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳六、齐读2、3段说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的(各自准备--指名说，反馈评价--同桌互说)七、教师小结(结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神)八、练习第三课时课时目标：1、学习课文第4段(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”(2)通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情2、正确朗读课文看图复述课文教学过程：一、复习1、听写2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容二、学习第4段1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样哪个词写出了他很高兴