（2）让学生猜书包里有什么而后一一出示本课的六本书：一本语文书、一本数学书、一本英语书、一本笔记本和两本故事书，教读几遍（3）Practise①用实物反复教读新词，后让学生说单词，李老师拿实物②同桌两人，一说一拿﹙设计意图:通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握﹚（4）游戏①看谁眼尖②找朋友﹙设计意图:借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力﹚（5）听音跟读（6）听口令做指令，引出介词：in ,on ,under ,near ,并教做手势（7）学生看书做 Let’s do 部分的动作（8）学生合上书，听老师发指令，做动作

围绕中心、服务大局，在需求对接中厘清研究方向—— 国家需要什么、广东实践什么，社科就研究什么从粤港澳大湾区建设到现代化产业体系建设，从“百县千镇万村高质量发展工程”到绿美广东生态建设……广东社科理论界始终与国家和广东的战略部署同频共振，坚持把学术命题与区域发展需求深度绑定，形成“需求导向—精准研究—成果转化—政策落地”的闭环模式，把学问做在刀刃上立足湾区、辐射全国，在深耕挖潜中探索实践路径—— 坚持以国家战略为根本方向，始终将自主知识体系建设与广东“走在前列”总目标同谋划、同部署、同推进；以湾区特色为核心标识，深度挖掘大湾区实践这一“富矿”，打造无法替代的学术辨识度；以学科交叉为突破方法，在数字人文、计算传播、人工智能治理等前沿领域激活研究活力；以开放协同为创新动力，构建“省内协同、湾区联动、国际接轨”合作机制，打破制度壁垒，形成了自主知识体系建设的系统性方法论

2．教材第114页第4题教师：我们都下过五子棋，都知道五子棋的规则请观察题中的情境图，你能用数对来准确地表示出图上的棋子的具体位置吗学生观察图片，独立思考，同桌交流，然后指名汇报四、课后小结位置可以由数对来确定，要注意数对的规范写法，逗号前面表示列，逗号后面表示行五、作业：教材第115页练习二十五第1题【板书设计】位置复习课竖排叫列，横排叫行先表示列，再表示行物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数人教版五年级数学上册教案篇4教学目标：1、初步理解“平均数”的含义，探讨“求平均数”问题的分析方法2、能正确列式解答“求平均数”问题教学重点难点：初步理解“平均数”的含义

如何预防“空调病”“空调病”并非医学术语，而是指长时间处于空调环境中出现的一系列不适症状的统称常见症状包括头晕、乏力、嗜睡、注意力不集中、鼻塞流涕、喉咙干痒、咳嗽、眼睛干涩、皮肤干燥，甚至可能诱发呼吸道感染或加重原有不适定期清洗：建议每半个月清理一次空调机的滤网注意保湿：可以适当饮水补充水分，也可以在空调出风口下方放置一盆水来改善湿度温度不宜设置太低：一般最适宜温度为26℃~28℃定时开窗通风：建议2~3小时左右开一次窗，每次通风约10~15分钟，保证室内空气新鲜避免直吹身体：避免冷风直吹身体，尤其是头面部、膝盖、小腹、腰部等对温度比较敏感的部位老人夏天更应该及时开空调 原因有两个： 1可能在“不觉得热”的情况下出现“隐性中暑”