2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue boxThere are enough pencilsThere aren’t enough pencils3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足（二）教学难点：1、careful、them等单词的发音2、在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足六、教学过程(一)、热身启动：1、Sing a song《How many do you want

这就是通过政策清理消费领域不合理限制，释放消费潜力以新供给创造新需求，关键在新，核心在顺应需求之变透过“五一”假期，我们可以发现，在从“有没有”向“好不好”的转变中，人民对美好生活的向往已从实物满足延伸至服务体验领域因此，唯有精准对接需求，通过技术创新与业态融合打造出具有情绪价值与体验升级的新场景，才能真正实现供需的良性互促铁路部门的实践颇具启示抓住“苏超”“赣超”等赛事机遇，铁路部门推出“球迷专列”定制服务，既满足了球迷“跟着赛事去旅行”的新需求，又以新供给吸引了更多球迷加入体育赛事观赏中，形成“供给创造需求”的良性循环同样，北京首钢园开展多项赛事活动推动入园游客增长，深圳科技馆的“外骨骼机器人”等带起研学热，这些新供给正在把潜在需求变成显性生活

同学们，你喜欢花吗哪位同学养过花把你养花的感受说一说(学生自由发言)二、初步感知，把握主要内容1、今天，我们学习《养花》板书：23 养花(齐读课题)2、大家都预习了，作者是谁来，把你们了解的有关老舍先生的情况讲一讲(生读有关老舍的资料)3、我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文我们先不看书好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢在小组内先议一议，再谈一谈4、指名交流，教师归纳5、同学们谈了很多那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解6、默读课文，想想课文主要讲了什么，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什么不同呢

1、计算的方法(1)竖式计算加法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”减法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的'数不够减，就从前一位退“1”，当十(2)加法：减法验算，或调换两个加数的位置减法：被减数-差=减数，差+减数=被减数2、计算时，需要注意哪些(三)基础练习填空题1、笔算加减法时，要注意相同数位要( )2、甲数是700，乙数是125，这两个数的和是( )，差是( )3、的三位数与的两位数的和是( )，差是( )数学书93页第9题(6道计时计算)数学书第93页第10题(独立完成，汇报交流)(四)拓展练习1、罐头：每盒5元饼干：每包4元面包：每袋6元(1)买6包饼干和1盒鱼罐头，一共需要多少元