)通过以上关于鲁迅先生好梦、寂寞、呐喊经历的分析，我们不难发现，他的忧国忧民思想一直都没有变，用他的《自题小像》中的一句话可以鲜明地体现作者的思想：“我以我血荐轩辕”沪教版高一语文精编教案【篇3】《为了忘却的记念》[教学目的]1学习本文以记叙为主，结合议论和抒情的夹叙夹议的写作方法2理解本文在线索的确定、段落的衔接和首尾的呼应上都作周密安排的结构特点3了解五烈士献身无产阶级革命事业的崇高形象，学习鲁迅爱憎分明的感情和不屈不挠的斗争精神[教学设想]1作为本单元的第一篇讲读课文，教学中不仅要突出单元教学重点，而且还要起示范教读的作用整个教学过程可分步进行：先让学生初读，从总体上把握全文五部分的主要内容;再引导学生研读，抓住课文的某些重要的局部，就"夹叙夹议"和周密安排结构这两个要点进行重点讲析;最后组织复读，总结规律，从更高层次上把握课文的总体

(课件出示每段第一句话)【设计意图：】简单回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体的意识二、品析第二自然段，感受秋色过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么(秋天的色彩)1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到哪些颜色2、学生汇报3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢用自己的话简单说说4、你瞧，秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了孩子们，请你自由朗读第二自然段，遇到自己喜欢的句子用“——”划下来并多读几遍5、学生汇报喜欢的句字，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情

在学科竞赛方面，在第26届国际信息学奥林匹克竞赛中国队选拔赛中，高三13班杨芳斐同学以全国19名的成绩获银牌，获清华大学自主选拔“拔尖计划”预认定协议书;第31届全国青少年信息学奥林匹克竞赛中，高三13班周霖同学获得银牌，获复旦大学本一线录取优惠协议另在数学、物理、化学、生物、信息技术等学科省级竞赛中，20__级同学共获得一等奖8人次，二等奖15人次，三等奖13人次在第29届全国青少年科技创新大赛中，叶梓贤、吴蕙铭同学获全国二等奖，同时获“英特尔英才奖”，并获第八届国际发明展览会“发明创业奖·项目奖”金奖;另有2人获省一等奖，1人获省二等奖，1人获省三等奖在第14届、第15届全国中小学电脑制作活动中，罗宏航、邱泽宇同学获全国一等奖，另有3人获省一等奖，1人获省二等奖

看到了什么生（惊喜的语气）：溪水师：这两个字一定要读出惊讶感一起来读读看我在这个，预备起——生（齐读）：我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水肖老师极尽所能地用朗读来让学生感受语言，习得语言这个教学片断强化了学生对文字的敏感力，并将教学活动引入文本深处学生通过这个朗读片断，就学会了通过语气可以更好地理解作品中“我”见到高原变化后的心情学生再读其他作品时，就能够注意文字的语气从而把握作品第三处设计巧妙的是结合板书，让学生用“只有……就”的句式来齐读奇迹背后的许许多多——“只有爱才能创造奇迹只有细心才能创造奇迹只有认真才能创造奇迹只有舍弃自我才能创造奇迹只有坚忍才能创造奇迹只有毅力才能创造奇迹只有安静才能创造奇迹