）（2）“事实”是什么“所说或所料”又是谁所料的什么用上“果然”有什么作用（事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事）问：相符吗（相符）用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完全相符（3）齐读句子体会3、师介绍：鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜用上“果然”一词也表现了诸葛亮——板：知鲁肃人4、到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪齐读第二段体会五、学习“识天象”1、师：（指小黑板上①④句）诸葛亮曾担保三天管保有十万枝箭，可第一天没有动静，第二天仍不见动静，直到（引读）——2、指名读6-7节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发

②怎样测量圆的周长③圆的周长与什么有关系，有什么关系④圆的周长怎样计算⑤圆的周长计算有什么用处[设想：通过创设情境，引发学生参与形成学习目标，既培养了学生的问题意识，又为学生创造了自主学习的氛围，指明了探究方向，避免盲目性]二、自主参与，探究新知1、实际感知圆的周长让学生拿出各自圆片学具，边摸边说圆的周长；同桌之间相互边指边说2、明确圆周长的意义引导学生解决第一个问题，概括什么叫做圆的周长（媒体显示一个圆，并闪动圆的周长）（1）圆的周长是一条什么线（2）这条曲线的长就是什么的长（3）什么叫做圆的周长学生讨论互补，概括出围成圆的曲线的长叫做圆的周长（显示字幕）[设想：让学生动手摸一摸圆的周长，初步感知周长是一周的长度，再动口说一说培养学生把思维过程转化为外部语言更增强对圆周长的感性认识

教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形教学工具ppt课件教学过程一、创设情境，以旧引新1师：在二年级和四年级我们都学习过图形的运动，你还记得这些是什么现象吗(出示课件动态图片)预设：生：旋转现象2你是怎么判断出来的生：它们都是绕着一个点或一个轴转动3这些现象是不是旋转呢(出示秋千等动态图)这些也是旋转现象，也是物体绕一个点转动，只不过进行的是局部的圆周运动4生活中还有哪些旋转现象(生：螺旋桨，风扇，钟表等)5生活中像这样的旋转现象还很多，我们就从与我们最密切的钟表开始，来探究图形的旋转吧(板书课题)二、展开探索，学习新知(一)认识旋转方向1请同学们认真观察，钟表的指针是怎样转动的

当BMI数值小于185，就说明人体处于偏瘦的状态，需要注意增加营养当BMI数值处于185-239之间时，说明人体的体重在正常范围之内当BMI大于239且小于27时，说明体重超重，处于肥胖和正常体重的中间状态，应注意控制饮食，必要时需要减肥当BMI大于27，就代表人体处于重度肥胖的状态综上所述，体检BMI是什么意思小编已经带你认识了BMI的临床意义这个指标一直是衡量人体胖瘦程度的金标准，也是国际上的通用标准BMI的全称是体重系数，由体重除以身高的平方得来一般在体检报告中都会根据体检者的身高和体重来计算其实际的BMI当BMI大于27时，就意味着你必须要马上减肥了当BMI小于185，就说明身体瘦弱，需要补充营养