正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位2头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛3而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧面对这样的恶劣环境，你会想什么呢你知道作者有什么感想吗请找出相关描写 这样的身体状况真是大煞风景但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭困难无处不在，热情始终不减四、作者刚进入冰塔林时，看到的是什么样的景象从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目……远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍

5、初步认识 “平均分”6、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培养学生的探究意识和解决问题的能力二、教学重点：理解掌握平均分的含义，方法三、教学难点：掌握平均分的方法四、教学准备：各种食物若干五、教学过程：(一)、创设情境，感受“平均分”(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物老师要送给你们请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完(每一组的糖果的数量不相同)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报情况，教师板书(二)、观察问题(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么(2)、学生观察汇报(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗(4)、学生自己取名

被会人视为大不敬，因为北京的传统是为死人上香时才这样做，如果把一副筷子插入饭中，无异是被视同于给死人上香一样，所以说，把筷子插在碗里是决不被接受的11、交叉十字： 这一点往往不被人们所注意，在用餐时将筷子随便交叉放在桌上这是不对的，为北京人认为在饭桌上打叉子，是对同桌其他人的全部否定，就如同学生写错作业，被老师在本上打叉子的性质一样，不能被他人接受除此以外，这种做法也是对自己的不尊敬，因为过去吃官司画供时才打叉子，这也就无疑是在否定自己，这也是不行的12、落地惊神： 所谓“落地惊神”的意思是指失手将筷子掉落在地上，这是严重失礼的一种表现因为北京人认为，祖先们全部长眠在地下，不应当受到打搅，筷子落地就等于惊动了地下的祖先，这是大不孝，所以这种行为也是不被允许的

）六、蜡烛啊蜡烛，我想对你说１、今天我们学习了本文，也了解了蜡烛的含义，如此令人感动的蜡烛啊，我们有很多话要对你讲蜡烛啊，蜡烛，我们想对你说……每个人阐发自己的心声，说１～２句话（教师可以引导学生从不同角度谈谈自己对学习完本文后的感受）２、本文表现的超越国界的情同母子的深情的确让人感动，让我们在残酷的战争中感受到了温暖其实，在很多的文学作品中都表现了这种人类最美好的感情不知道你们收集到了什么资料或者平时了解到有关的什么故事等，能否和他人分享（由学生自己发言，其他同学适当评点）七、总结本文是一篇感人至深的文章，文中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的遗体，这种感情超越了国界，令人敬佩，使我们每一个人的思想都得到升华，希望每一个同学都能体会这种美好的感情