教学重难点：重点：溺水安全自救与预防措施难点：溺水安全自救方法的指导教学准备：收集有关溺水的文字、图片资料，并制作多媒体课件教学形式：多媒体教学教学设计：一、导入新课【新闻回放】20__年4月14日，__市__镇__村4个女孩子为了摘杨桃溺水死亡事件(师)听了这个发生在我们身边的一起溺水死亡事故，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失此刻，你在想什么请同学谈谈你的看法针对这起事件，你想到了什么呢请同学们谈谈你的看法学生思考后举手回答自己的想法(小结)生命只有一次，每个人都应该注意安全，珍爱自己的生命(师)今天这节课我们就一起来学习预防溺水的相关知识(板书课题：珍爱生命 谨防溺水)

”师：你把它想象成它的姐姐了，是吧如果是它的妻子那你想它会说些什么生：你去哪儿了，我好想你啊师：是啊，游侠云游的路线有多长，亲人的思念和牵挂就有多长这无言的情感传递都在这意味深长的对视当中了，此时无声胜有声，谁来读好这个句子生读师：意味深长地对视良久，这样读，你来师：咱们一起来读读这个耐人寻味的句子生(齐)③师：你还从哪里读懂了这是一位游侠生：【空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里】师：你觉得它的什么像大侠生：它生着坚硬的黑甲师：哦，它的装束像大侠，还有没有④生：那只英勇的黑甲虫走进了村子我从“英勇”看出了它是游侠师：一种勇往直前的英雄气概，这只黑甲虫走到村子里之后，你看，它走着走着，一路上，碰到了许多同伴，它们互相打着招呼，你想，它们会说些什么呢

用竖式又该怎么算呢引导学生尝试列出竖式后并抽其中的两个同学投影展示主要引导学生列出右面的竖式：2 8 6 2 2 8+ 3 4 +2 2 +3 46 2 8 4 6 2+2 28 4如果有学生能列出竖式的第二种写法就请学生列出后说一说他是怎么想的，如果没有学生列出竖式的第二种写法教师则作如下的引导：教师：其实这种竖式还有另外一种写法，大家想知道吗引导学生看书自学后再抽一学生投影展示教师：竖式的这两种写法是一样的吗相比之下你更喜欢哪种为什么学生说出自己喜欢的竖式，其实计算过程是一样的，但相比之下，第二种写法更简单一些教师：不管是用哪种方法计算，你觉得三个数连加与两个数相加相比，有哪些地方不一样呢

look and say:itsquo;sbeef/chicken…look at the screen学生回答: isquo;d like… ( 能正确运用句子的同学得小卡片)talk with t问答练习，情景操练，复习旧知识，为本课的新知学习作铺垫，学生在练习中入情入境，对小奖品感兴趣，所以会积极参与presentation1、引入正题：what would i likedo you knowi like salad(出示salad图片，并教读salad单词)2、i want to make a saladbefore we make a salad, we should learn some new words