过程与方法：结合情景了解线段的画法和意义，掌握线段使用的方法情感态度与价值观：能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识，联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系教学重难点教学重点：认识线段的特征，通过操作能折、画出线段教学难点：线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段数量教学工具每人一根毛线、一张彩纸铅笔两根(一曲一直)、毛线一根、课件教学过程一、 创设情境，引入新课1、师：请小朋友每人拿出课前准备的细线，同桌相互比比两根线的长短学生动手操作，教师巡视交流结果2、师：现在请小朋友来介绍介绍你们是怎样比的生：我是先把细线的一端对齐，然后把线拉直，再看另一端

除chú了le生shēng吃chī之zhī外wài，枇pí杷pá还可kě以yǐ做zuò成chéng多duō种zhǒng美měi味wèi：枇pí杷pá银耳ěr粥zhōu原yuán料liào：粳jīng米mǐ100克kè，枇pí杷pá40克kè，银耳ěr(干gàn)30克kè，冰bīng糖táng10克kè做zuò法fǎ：（1）粳jīng米mǐ淘táo洗xǐ干gàn净jìng，用yòng冷lěng水shuǐ浸泡pào发fā好hǎo，捞lāo起qǐ，沥lì干gàn水shuǐ分fēn（2）枇pí杷pá冲chōng洗xǐ干gàn净jìng，撕sī去qù外wài皮pí，切qiè成chéng两liǎng半bàn，剔去qù果guǒ核hé

楚汉战争中，正因为刘邦，这位伯乐，善于用人，才最终让项羽“乌江自刎”，夺取天下丙生：我不这么看千里马有很大的自主能动性，姜尚如果不是精心设计，而是空等，也不会被起用楚汉战争中的韩信先追随项羽，不被重用便投靠了刘邦，而不是空等丁生：我认为，韩愈只是宣泄了一种情绪，他是“千里马”但因为无人能赏识他，所以一直没有更大的施展空间，所以格外看重伯乐的作用，但事实上韩愈这位“千里马”，何以能彪炳史册，是因为“伯乐”吗显然不是，而是因为他自己没有放弃历的蒲松龄、曹雪芹、苏轼、哪个不是生前不得志，甚至穷困潦倒，埋没终生可见没有伯乐，一样有千里马师：好啊应该用发展的眼光看问题，用历史的眼光看问题，有了伯乐，能让人才尽快施展，但即使没有伯乐，“千里马”也应奋发图强，特别是在今天的社会更应毛遂自荐，努力展示自己，不能坐以待毙，等待“伯乐”

回首近三年，你们一路风尘仆仆，你们无怨无悔你们曾经在题海中遨游，曾经在书山中思考但是，你们凭着坚定的信念走了过来你们已经领略了书山题海的煎遨，你们已经忍受了衣带渐宽终不悔的苦脑试问，还有什么能够挡住你们前进的步伐亲爱的学长学姐们，在中考来临之际，挺起你们的胸，昂起你们的头，以山川为纸，以行云为墨，用你们的青春书写志气，书写壮举，兑现你们入学时的铮铮誓言梦想与现实往往只有一步之遥就像黎明前的黑暗一样，你只要再坚持一会儿，就可以看见曙光所以，当你认为你已经尽了最大努力追逐梦想，那接下来要做的便是用足够的耐心，等待梦想之门的开启在这个等待的过程中，任何人都可能因它表面的漫长而沮丧学长学姐们，不要放弃，你们要时刻想着努力，想着进取，想着你们的理想，迈起你们坚定的步伐