然后指名说，再在方框里填上数2完成教科书P10“做一做”第2题学生独立完成，再集体订正3完成教科书P10“做一做”第3题学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算四、课堂练习完成教科书P11练习二第1、2题一年级下册数学课程教案【篇4】一、认识图形(二)单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征

我们家附近有一个小女孩，她的爸爸就是因为一次交通事故而离开了她小女孩家里并不富裕，可是她和爸爸妈妈一齐生活得很开心每一天早晨起来，妈妈都会给她和爸爸做上一顿美味的早餐，一家人很温馨吃完早餐，爸爸骑车送她去上学一路上，父女俩总是有说有笑放学后，不管风雨多大，小女孩总是看见爸爸耐心地在等待着回家的路上，小女孩总是开开心心地向爸爸诉说学校一天所发生的一些趣味的事有一天，小女孩的爸爸像平常一样到学校去接小女孩然而，一辆迎面而来的大卡车由于违规行驶，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸当场就死去了一刹那间，死神就夺走了他的生命，他多么期望自我还活着，他多么期望陪在小女孩身边，他多么期望能够看着女儿长大……小女孩并不明白自我的父亲已经去世了，她还是像平常一样在学校门口等她的爸爸来接，等了好久，还是没人来接她，小女孩心里想：为什么到这时候爸爸还没来接呢是不是出事了还是家里有什么事小女孩心里很着急

从教读过程来看，既是传授知识的过程，更是运用知识进行训练的过程教师主导、学生主体地位也都得以体现2、兴趣在教学中的积极作用特别是导入，教师利用鲜活的导语，引起学生的兴趣，自然的转移到教学的活动中，是一堂课顺利进行的前提保证为此根据本课的特点，在课前播放贝多芬的代表作《命运》，一是激起学生对音乐的感知，二来也为学生探究本文做了心理准备3、以读为本，运用各种朗读法，欣赏品味文章“读书百遍，其意自见”文章的语言比较地生动传神，也有一些含义比较深刻的话，不可能光靠着语言的传达给学生，在这种说不出、道不明的情况下，只有通过学生多次的朗读来引导他们自主地欣赏品味这些语言，教师灵活地运用快速阅读、默读、齐读来感受文章的语言美和其中的内涵，在读中培养朗读能力

“生态环境的逐步改善，不仅让金塔焕发新的生机与活力，更为乡村绿色转型、产业更新发展、应对气候变化打下了坚实基础，绿色已成为金塔发展最鲜明的底色”黄小春说“中国通过科学治沙与模式创新，已率先实现土地退化零增长，为全球荒漠化治理贡献了行之有效的中国方案”中国科学院新疆生态与地理所研究员、国家林草局沙漠边缘阻击战片区专家组组长雷加强表示，中国依托草方格固沙、节水灌溉造林、沙产业培育等技术，加之目前不断推进的苦咸水生态利用、“光伏+生态融合”等技术，成功探索出“治沙、变绿、变富”的可持续发展路径，未来将依托共建“一带一路”倡议深化国际合作机制，推动荒漠化治理与产业发展深度融合，与世界各国携手共建荒漠化防治命运共同体