书，陪伴我走过了无数风雨，它见证了我的快乐成长423读书日的国旗下讲话3亲爱的老师、同学们：今天是世界读书日，请让我们一起来纪念这个读书人的节日4月23日是世界文学的象征日，塞万提斯、莎士比亚、维加等许多世界作家在这一天出生或逝世1995年，联合国教科文组织将每年的这一天定为世界读书日，鼓励人们发现读书的乐趣几年来，世界读书日已成为许多国家读者的一个节日培根说：读书在于造就完全的人格正因如此，所有发达国家不论高层还是平民，都把读书当成生活的一部分，而且是非常重要的一部分即使在网络高度发达的美国，公共图书馆的持卡人数仍高达148亿，即每两个美国人就有一人持有读者证;据统计，美国国民去公共图书馆的人次数是观看足球、篮球、棒球、曲棍球合计总人次数的5倍多

b在能力上：培养学生观察、分析、归纳、推理的能力;在领会函数与数列关系的前提下，把研究函数的方法迁移来研究数列，培养学生的知识、方法迁移能力;通过阶梯性练习，提高学生分析问题和解决问题的能力c在情感上：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求知精神;养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯3、教学重点和难点根据教学大纲的要求我确定本节课的教学重点为:①等差数列的概念②等差数列的通项公式的推导过程及应用由于学生第一次接触不完全归纳法,对此并不熟悉因此用不完全归纳法推导等差数列的同项公式是这节课的一个难点同时，学生对“数学建模”的思想方法较为陌生，因此用数学思想解决实际问题是本节课的另一个难点

二、创设情景，探究新知1、教学例1（实物投影仪出示第95 页主题图）教师：同学们，学校校园里花坛里的新栽了一些小树，你们喜欢嘛我们要爱护这些小树苗今天有两个小朋友在给这些小树苗浇水，我们一起去看看吧请仔细观察图，从图上你获取了哪些信息呢学生1：小红说：我只浇了9 棵，剩下的是小华浇的学生2：我数了数，一共有16 棵小树教师：从两位同学获取的信息里，谁能提出一个数学问题学生3：小华浇了几棵教师：这个问题提得好谁能用一个算式来解答呢学生4：16-9=（教师板书）探讨计算方法教师：我们以前学会了怎样算11，12，13，14，15 减几，用这种方法能算16-9 吗请同学们自己先想想，说说应该怎样算学生1：我是这样算的：把16分成10和6，先算10-9=1，再算 1+6=7,16-9=7

有无悔，也有遗憾比赛的失力，考试的挂科，同学间的小摩擦等等，也在调剂着大学这碗五味杂陈的汤当然，还会有不少感悟新闻学院大四的邹佼向记者畅谈道：“我认为大一到大四都要坚持努力学习，劳逸结合，学和玩都不能少大一做到适应大学生活，学会独立，多阅读、多交朋友，打下优良基础大二思考一下自己想做什么，确定大体的方向，并做初步准备大三可以根据之前所学去实践一下，并为自己选择的道路做最后的冲刺在大四，一方面要淡定地等待努力的结果，另一方面可以去做自己以前没时间做的事情”这些感悟都为学弟学妹们提供了优良的参考，促进他们主动向上，创造一个多彩无悔的大学生活我始终相信，告别是为了下一次更好的相见步入竞争激烈的社会，才真正的见识到拥挤的招聘大厅，或是切实地感受到考研的重重压力，遇到了以前从未碰到的难题，拉开了另一个生活场景的帷幕