写作是语言输出，阅读是语言输入，写作和阅读紧密相关研究表明，写以读为基础，只有读者大量阅读（语言输入），才能为写作（语言输出）做好充分准备（邵金荣，）所以笔者将写前活动设计为范文阅读活动以帮助学生获得大量的语言输入其中包括范文的选择和运用（一）范文的选择写前为范文阅读过程阅读材料选择得当是英语写作成功与否的关键所以要精选范文，保证所选范文语言地道有趣，贴近高中生的生活范文可以是学生正在学习的教材的内容，也可是是教师精心挑选的课外读物的内容其次，范文的语言应该符合学生的实际英语水平，语言上要难度适当因为决定二语习得的关键是接触大量可理解的、有趣的、比学习者自身水平稍高一些的信息（1985）（二）范文的运用范文的运用就是通过阅读范文来分析并挖掘范文的主题，结构框架和语言

也就是：圆心决定圆的位置 半径决定圆的大小(课件出示)三、应用新知，解决问题：1、判断题(基础练习重点在于深入理解概念)(1)画圆时，圆规两脚间的距离是圆的直径( )(2)两端都在圆上的线段是直径( )(3)在同一个圆内，圆心到圆上任意一点的距离都相等( )(4)直径是半径的2倍( )(5)直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大些( )2、课件出示：森林王国举行的赛车比赛老师：同学们，森林王国正在举行赛车比赛，我们一起去看看参加比赛的小动物分别是小牛、小兔和小狗，他们呀，正在整装待发在比赛之前，老师想让你们猜一猜，谁的车子跑得最快(小狗)3、2、1、GO同学们都猜对了小狗的车轮是什么形状(圆形)车轮做成圆形为什么就能跑得又快又稳

四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空教学难点：能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句I went to … I climbed … 等操练本单元的重点词汇五、教学步骤1热身(唱一唱)T: Good morning, boys and girls

(一)非结构性脊柱侧凸1姿势性侧弯;2腰腿疼痛，如椎间盘突出症、肿瘤;3双下肢不等长引起;4髋关节挛缩引起;5炎症刺激(如阑尾炎);6癔症性侧弯非结构性脊柱侧凸是指某些原因引起的暂时性侧弯，一旦原因去除，即可恢复正常，但长期存在者，也可发展成结构性侧凸一般这种病人在平卧时侧凸常可自行消失，拍摄X线片，脊柱骨均为正常(二)结构性脊柱侧凸1特发性最常见，占总数的75%～85%，发病原因不清楚，所以称之为特发性脊柱侧凸根据发病年龄不同，可分成三类(1)婴儿型(0～3岁) ①自然治愈型; ②进行型(2)少年型(4～10岁)(3)青少年型(>10岁～骨骼发育成熟之间)上述三型中又以青少年型最为常见2先天性 (1)形成不良型 ①先天性半椎体; ②先天性楔形椎