思考4：综上分析，在直线a与平面α平行的条件下我们可以得到什么结论答：如果一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行(四个思考题的目的在于引导学生探究直线与平面平行的性质定理)四、知识探究(二)定理：如果一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行定理可简述为：线面平行，则线线平行直线与平面平行的性质定理的符号表示：(由图形语言到文字语言，再到符号语言，一步一步深化学生对该定理的理解)活动3【练习】课堂练习五、应用示例练习1：判断下列命题是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”(1)如果a，b是两条直线，且a∥b，那么a平行于经过b的任何平面

这一特征区别于借用合同，借用合同虽然借用人取得了借用物的使用权，但是借用是无偿的，不需付出任何代价同时这一特征也区别于借款合同，虽然两者都是有偿的，但借款合同支付的是利息利息不同于租金，租金双方当事人可以约定，利息在很多情况下是法定的，当事人是不能约定的，即使是自然人之间的借款利息也有一个上限要求，不能放高利贷;租金可以不按租期的时间长短来计算，利息往往是根据借款时间的长短来计算3租赁合同的标的物是有体物、非消耗物 租赁物必须是有形的财产，这是租赁合同的特征之一租赁可以是动产，如汽车、机械设备、计算机等，也可以是不动产，如房屋但无论是动产还是不动产，它们都是有形的，都是能以一定的物质形式表现出来的

“挥泪”显示其对人才的爱惜；“流涕”是因为内心矛盾，既爱惜马谡，又不得不处治马谡；“大哭不已”是为有负先帝重托，未听先帝遗嘱作者是如何塑造人物形象的这一设计意在引导学生体会作者如何运用多种艺术手法来塑造人物形象明确：1．运用对比和衬托的手法表现人物性格作品中的人物有正反、主次之分正反对比，用次要衬托主要是本文描写人物的一个重要手法如将诸葛亮的知己知彼、小心谨慎，同马谡的纸上谈兵、狂妄自大对比；用次要人物王平的正确建议，衬托主要人物诸葛亮部署的正确2．通过生动的情节和人物的语·言、情态表现人物性格如马谡的三次"笑曰"①"笑"诸葛亮"多心"，②"大笑"王平"真女子之见"，③"大笑"司马懿"彼若有命，不来围山"表现了马谡狂妄自大、麻痹轻敌的性格和思想

Yes, it is/ No, it isn’t⑵能力目标：a:通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式b:通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功⑶情感目标：a:教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣b:结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感c:通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品4、教学重点、难点重点词汇和句型：a:重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等