结论：因式分解与整式乘法正好相反问题：你能利用因式分解与整式乘法正好相反这一关系，举出几个因式分解的例子吗（如：由（x+1）（x—1）=x2—1得x2—1=（x+1）（x—1）由（x+2）（x—1）=x2+x—2得x2+x—2=（x+2）（x—1）等等）四、例题教学，运用新知：例：把下列各式分解因式：（计算机演示）（1）am+bm（2）a2—9（3）a2+2ab+b2（4）2ab—a2—b2（5）8a3+b6练习2：填空：（计算机演示）（1）∵2xy=2x2y—6xy2∴2x2y—6xy2=2xy（2）∵xy=2x2y—6xy2∴2x2y—6xy2=xy（3）∵2x=2x2y—6xy2∴2x2y—6xy2=2x五、强化训练，掌握新知：练习3：把下列各式分解因式：（计算机演示）（1）2ax+2ay（2）3mx—6nx（3）x2y+xy2（4）x2+—x（5）x2—0

这个角色首先要热爱我们的工作单位及其岗位一个国家是由千千万万个单位有机组成的，践行五四精神首先要从爱单位开始，没有这一点，弘扬五四精神仅仅是一句空话，找不到现实落脚点因此，我们要在做好本职工作上，从甘心奉献上做起，有损于单位形象的话不说，与单位这个大局向违背的事不做，时时刻刻从单位的角度去思考问题，去约束自己，这才能够体现爱单位、爱祖国的五四精神其次要勤奋工作有位哲人说过：人生求乐的方法，莫过于劳动一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱也许，在市场经济利益观作用下，有些人为个人想的多了，为单位想的少了卫生也打扫，但打扫的不干净;领导、同事们安排的工作也做，但是拖拖拉拉;领导没有安排的，不积极主动去做

)(幼儿游戏数次)2、手指夹糖：来，把手做成夹子(幼儿用两只手指头做"剪刀"状)，伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗好，下面，我们来玩夹糖游戏，我来数"1、2、3"，你来把糖一粒粒夹到桌子上，彩虹姐姐数到"3"你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖准备好了吗好，开始------停数一数，你夹了几粒糖(幼儿点数，并讲述结果"我夹了X粒糖)(提问：谁也夹了X粒糖;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多)(幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果"我夹了X粒糖一边操作一边讲述"教师每次都要改变数数的速度)三、装糖游戏：(目的是通过幼儿积极的、主动的操作，让幼儿将圆点与实物(糖)正确匹配起来，提高幼儿匹配能力，并为今后学习数物匹配打下基础

3揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法在本单元中，约分与通分、假分数化为带分数或整数、分数与小数的互化的方法，都是必须掌握的这些方法看似头绪较多，但若归结为基础知识，就是揭示相关知识与方法的联系，就比较容易在理解的基础上掌握方法以约分与通分为例，它们都是分数基本性质的应用尽管约分时分子、分母同除以一个适当的数，通分时分子、分母同乘一个适当的数，但它们都是依据分数的基本性质，使分数的大小保持不变因此，教学时不宜就方法论方法，而应凸显得出方法的过程，使学生明白操作方法背后的算理这样就能依靠理解掌握方法，而不是依赖记忆学会操作4这部分内容可以用20课时进行教学五年级下册数学的教案精选篇6教学目标：1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类