学校让我们班推荐一位同学到学校图书室做图书管理员，老师已经选好了，那么你们想不想知道这位同学是谁吗这位同学在班级中的位置是第三组的你们知道这位同学是谁吗他可能是哪几位同学如果要找到这位同学，还要知道什么条件这位同学的座位是在第3排，大家知道这位同学是谁吗2、导入新课今天这节课，我们就一起来学习确定位置的方法板书课题：用数对确定位置【设计意图：通过谈话中引入数学问题，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，为学习新知奠定了基础】二、探索新知1、教学例1（1）出示例题1教学图让学生观察图，说说张亮同学坐在第几列第几行（竖排叫做列，横排叫做行）（2）张亮同学坐在第2列，第3行用数对来表示（2，3）（3）让学生用数对表示王艳和赵强的位置

宁波好吃的特产： 1、宁波油赞子 宁波的油赞子是非常有名的，油赞子有甜咸两个口味，不同的口味给人的感觉是完全不一样的咸味是海苔味的，很多南方的朋友都比较喜欢吃咸味，这种油赞子香脆爽口、浓香饱满，是非常不错的休闲零食之选，吃过油赞子的朋友都说好，好评连连哦2、宁波汤圆 宁波汤圆也是很有特色的，宁波汤圆一般是芝麻馅儿的，白白的糯米里包裹着香浓的黑芝麻糊，一口咬下去芝麻香味立马就溢出来了;口感甜腻浓香、糯香可口，可算是老少皆宜的美食了3、宁波年糕 宁波年糕也是宁波特有的小吃，宁波人通常都会把年糕就着雪菜一起吃，这种宁波年糕有着非常久远的历史，而且当下都是纯手工制作的，这是非常难得的，纯手工制作的年糕口感更细腻饱满，在当地还可以去体验这种年糕的制作

”把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面2“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来‘在操场上，作者由所见所闻把自然联想到的五年小学生活感受生动地比喻成天鹅扇动着双翼翩翩飞来使上下文连接自然教学目标：1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情2、根据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的重要性，积累有关的语句3、能根据语言环境展开合理的想象学习写比喻句4、根据课文结构特点概括课文主要内容教学重难点：理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情

（三）指导aoe的书写1．师：小朋友们真了不起用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子（师故意做出听的样子)呀aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见师：真舍不得它们走啊咱们不如送它们回家吧(故意问)你们住在哪里(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)2．师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空)3．师：小朋友们学得真快咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮（教师示范，学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满