并让学生结合北京市人口数，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义教学时应注意激活学生已有的知识经验，促进知识迁移由万以内的数引出比万大的数，由已知的计数单位引出新的计数单位，激活学生已有的知识和经验，使其在学习中发挥积极的迁移作用例如，在计数器万位上拨数，一万一万地数，数到十万，让学生凭借已有的知识和经验解决“十万怎样表示”的问题，经历“满十进一”的过程，引出计数单位“十万”还应注意让学生了解“数位”的意义，体会“位值”的含义在认识亿以内的计数单位后，要说明：“在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位”使学生初步体会计数单位按一定顺序排列的作用引出数位顺序表后，通过说出北京市人口数中一些数字表示的含义体会“位值”的含义

但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣就是我也还没有发现它唱歌的目的通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧——节选自法布尔《昆虫记·蝉》6各人动笔写一写教师巡视，指导习作有困难的学生

是一个个奇幻的神话②那么它奇幻的表现是什么你们想知道吗石头到底说了些什么话下一节课我们将把谜底揭晓 五、作业： 阅读3-7节，通过丰富的想象把“奇幻的神话”变成自己的文字写写苏醒的石头到底说了什么话第二课时 一、复习上节课内容 学生齐读课文，再次理解文章的前后照应和总分总的结构以及对化石的赞美之情 二、分享作业 上节课作业在于训练学生的想像力，鼓励学生到讲台上朗读自己的作品教师及时给予评价和肯定三、自主合作探究： 1、学生分小组分别研讨3至6节，找出不理解的句子对不懂的问题全班讨论，引导学生把语文知识和自然知识结合起来对于问题的答案理解就行，不去细究/ 研讨要点：问题组例举： a

(5)加班记录：如果有加班申请表或者审批表、加班餐费补贴、加班打卡记录等等(6)违法辞退证据：如果公司出具了《解除劳动合同通知书》或者有其他证据证明用人单位违法解除劳动合同、违法辞退试用期员工、劳动合同到期公司拒绝续签等方面的证据也是可以提交（二）仲裁受理： 仲裁委员会应当自收到仲裁申请之日起五日内作出受理或者不予受理的决定仲裁委员会决定受理的，应当自作出决定之日起五日内将申诉书副本送达被申请人决定不予受理的，应当说明理由（三）开庭审理： 仲裁庭应当于开庭的五日前，将开庭日期、地点书面通知双方当事人无正当理由拒不到庭或者未经仲裁庭同意中途退庭的，对申请人按照撤诉自理，对被申请人可以做缺席裁决（四）仲裁调解： 仲裁庭处理劳动争议应当先行调解，在查明事实的基础上促使当事人双方自愿达成协议