但我个人课后觉得该活动也有很多不足之处，其一：该活动如果在第三个环节（活动操练）上再加两个游戏的话效果会更好，每个单词玩一个游戏，更能提高幼儿的兴趣和积极性，也助于幼儿加深对单词的印象其二：在第四个环节（巩固创造）里，由于幼儿人数过多，导致有部分幼儿把小单词卡错放到别的篮子里而教师未能发现进而及时纠正如果再给我一次机会，我会在第三个环节再加上2个小游戏，让活动变得更有趣；还有在第四个环节，因为人数过多而出现的这个现象，我会采取分小组的方法来解决，在以后的教学活动中要杜绝这类现象再次发生有关水果的英语教案（精选篇10）一．教学内容1．认知内容:1) 学会用peach, banana, mango, pear来表述单词

课时安排：三课时第一课时一、我会认1．课件出示2．读一读，你发现了什么（每个字的左边都与字义有关，右边都与字音有关这样的字是形声字）3．同桌互相交流识字方法4．巩固识字，认读生字卡片二、学习展示台1．识字交流站（1）交换识字卡片，把自己认识的字直接读给同学听（2）小组推荐识字多的同学交流识字方法（3）在老师的指导下，举办会说话的墙，把学生认识的汉字贴在教室的墙壁上2．故事会（1）学生自立讲故事（2）评一评，谁的故事讲的好，评选出故事大王第二课时一、读读记记1．小黑板或课件出示词语2．自由读一读，要我们积累的是什么词语（以一到十的`数字开头的成语）3．同桌互读，读准字音4．比赛记，看谁记得最快5．说说你知道的成语的意思

② 5+4=90 90×5/9=50 90×4/9=40③ 90÷（1+4/5）=90×5/9=50 90-50=40或 90÷（1+5/4）=90×4/9=40 90-40=505、沟通联系（1）比较两种解题思路有什么不同呢分别想一想，5/4、4/5、4/9等分数分别表示的什么关系（小组讨论）反馈：5/4、4/5表示的是两个班份数与份数之间的关系，4/9、5/9表示的是六（2）(3)班与总份数之间的关系，不管哪种方法都是求9份中的4份、5份是多少第一种算法实际上是把比转化成了份数，先算出1份数，再分别算出几份数，第二种算法实际上是把比转化成了分数，先找出各部分量分别占总量的几分之几，再用求一个数的几分之几是多少的方法进行计算

一、发烧后白细胞低怎么回事 发高烧之后白细胞很低，考虑支原体感染的可能性大白细胞减低同时还伴有发热需要考虑是否为病毒感染引起，同时不排除患有一些血液系统疾病，比如白细胞减少症，再生障碍性贫血等，建议到医院进一步检查，必要时需要行骨髓细胞学检查白细胞低有哪些症状表现 一般有头晕，乏力，四肢酸软，食欲减退，低热，失眠等非特异性症状少数无症状，部分病人则反复发生口腔溃疡、肺部感染或泌尿系感染也有的患者起病多急骤，常有高热、寒战、头痛、疲乏或极度衰弱有时口腔、鼻腔、皮肤、直肠、肛门、阴道等黏膜处可出现坏死性溃疡对药物过敏者，可同时发生剥脱性皮炎，严重者可发生中枢神经系统症状常迅速发生败血症或脓毒血症而导致死亡