疫苗的安全性究竟如何如今因为一些关于疫苗的新闻及谣言使很多人对于疫苗的安全性提出了质疑，但我们一定要冷静客观地看待疫苗问题事实上，疫苗的不良率很低，注射疫苗后发生不良反应人数也很少，所以大家切不可在看到小概率事件新闻后引发大面积恐慌，甚至对注射疫苗产生排斥而麻疹疫苗的产生，就已大幅度降低了麻疹死亡人数尤其在2000年-2016年期间，麻疹疫苗工作就会促使全球麻疹死亡率下降了84％，避免了2040万例死亡所以我们在呼吁相关部门管理好疫苗的情况下，一定要积极按时地接种疫苗，这是人类近一百年来能够预防传染性疾病的最有效手段尤其是在麻疹疫情尤为突出的现在，更应引起注射相关疫苗的警惕然而，只是一则谣言，却让无数无辜的孩子丧失了疫苗保护力，让他们不得不吃下这颗恶果

家用豆浆机全自动工作，基本是傻瓜型的，噪音也不大把泡好的豆子放进去，按几下按钮，等不到20分钟，过滤一下（有的豆浆机无须过滤），就可以喝豆浆了，特别适应早餐的节奏豆浆机加热温度和时间都很充分，能确保破坏生大豆中的有毒物质“植物凝血素”和“皂素”等，不必担心豆浆中毒（加热不彻底所致）最重要的是，自制豆浆还能变换口味或配方，使早餐食物更多样自制豆浆时加入少量花生，可使豆浆增香并口感润滑还可加入黑豆、小米、玉米糁、芝麻、绿豆等，营养更全面豆浆制作好之后调入蜂蜜、椰汁、奶粉、炼乳等，既补充营养，又丰富口味豆浆还可以与鸡蛋搭配，也可以与牛奶混合食用那种认为豆浆与鸡蛋或牛奶相克的说法是毫无道理的恰好相反，这些做法不但毫无害处，还会因蛋白质互补提高了营养价值

【教学方法】交流法、阅读法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1出示鸡蛋(一大一小)图片同学们，这是什么(鸡蛋)，你发现了什么呢(这两个鸡蛋一大一小)2师板书“大”和“小”你认为自己是大还是小呢说说原因3有一位小朋友，他自己也很矛盾，有时候觉得自己大，有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢今天，我们一起学习《大还是小》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法(板书课题)10大还是小(齐读课题)二、整体感知1教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字2学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字3学习生字词出示带音生字：自 己 时 候 觉 得 很 穿 服 快(1)学生自由读生字

教学过程：一、导入简介《吕氏春秋》交流查找的有关《吕氏春秋》和预习课文的资料激发学生学习兴趣，为进入新课文作铺垫二、老师范读，学生齐读课文三、整体感知1、课文主要写了什么事讲述了怎样的道理请用简洁的语言表述出来★家长依仗老话“有其父必有其子”的逻辑，强迫幼小的生命“游泳” 差点溺杀小生命，这则寓言告诉人们：说明“对象”变了，解决问题的方法、手段也要随之改变，否则会酿成大错★楚人乘船渡江，剑掉入水中，他不是马上潜水寻找而是在船上刻好记好等船停下再去寻找船已行驶，而剑却沉入江底，此时去找有什么用呢这则寓言告诉我们：说明情况变化，解决问题的手段不能不变，否则会失败2、作者(编者)对这两则事是什么态度