8万，分别占癌症总人数的16％和18％这也意味着全球胃癌患者中，有将近一半都在我国而无论是发病数，还是死亡率，胃癌都仅次于肺癌，排在恶性肿瘤第二位小毛病，还真能引发大疾病来对于“十人九胃”这一说话想必大家都不会陌生胃癌的病因比较复杂，比如不健康的饮食习惯、遗传因素、幽门螺杆菌感染等都可能诱发癌症，除此之外，一些慢性的胃病如果反复发作，也可促发胃癌尤其是以下几种胃病，虽然看似不是什么大问题，但拖久了，很可能会拖成胃癌，来看看吧1、萎缩性胃炎有临床资料表明，之所以会发生萎缩性胃炎，主要与浅表性胃炎没有得到重视或治疗不当，导致病情反复发作而造成患上浅表性胃炎，如果没有尽快治疗，胃黏膜长期、反复受到损伤，导致胃黏膜身的腺体萎缩，甚至消失，这就是萎缩性胃炎

生：画在纸上倒过来观察(3)、圆柱的高课件显示：一个圆柱高度变化过程师：圆柱的高什么发生了变化引导：哪段距离表示圆柱的高请看屏幕，圆柱两个底面之间的距离，就叫圆柱的高(课件出示：圆柱两个底面之间的距离叫做高)师：圆柱的高在哪些地方可以找到根据学生的回答，课件上显示并用有颜色的线闪烁小结：圆柱的高有无数条，高的长度都相等师：你能在你的圆柱上指出这条高吗(圆柱中心的高，指不到)学生动手操作，同桌合作探究师：面对无数条的高，测量哪一条最为简便(为了方便一般测量侧面上的高)师：请看这样画一条线段是它的高吗(三角板斜放)预设：高是两个底面之间的距离，应该垂直于两个底面师：在我们的生活中，圆柱的高还有其他的说法

课文学习可以培养学生对文学和艺术的欣赏能力，通过阅读文学作品和欣赏课文中的插图，我们可以培养自己的审美意识这里给大家分享一些关于一级教师五年级语文优秀教案，供大家参考学习一级教师五年级语文教案篇1一、教学要求：１、讨论、理解课文二、三、四段主要内容２、体会诸葛亮的智慧和才干３、进一步理解事情的前因后果二、教学重点、难点：体会诸葛亮的智慧和才干三、教具准备：小黑板一块，吹塑纸小船数只四、教学时间：１课时五、教学内容：学习二、三、四段六、教学过程：１、通过上一课时的学习，我们看到诸葛亮面对周瑜的蓄意谋害和步步紧逼，是顾全大局，胸有成竹地接受了任务周瑜以为诸葛亮了上自己的当，以为自己是十拿九稳地占了上风，非常高兴

（一）新课导入首先是导入环节，在这一环节中我将采用复习的导入方法我会让学生回忆正弦函数的概念，以及上节课所学的正弦函数图象，让学生根据图象思考正弦函数有哪些性质从而引出课题——《正弦函数的性质》这样设计能够让学生对前面的知识进行充分的回顾，为本节课的顺利开展奠定基础（二）新知探索接下来是新课讲授环节，在这一环节我将采用讲解法、小组合作探究的方式进行让学生自我经过五点作图法画出正弦函数的图象，并在大屏幕上展示正弦函数的标准图象学生一边看投影，一边思考如下问题：（1）正弦函数的定义域是什么（2）正弦函数的值域是什么（3）正弦函数的最值情景如何（4）正弦函数的周期（5）正弦函数的奇偶性（6）正弦函数的递增区间给学生十分钟的时间小组讨论，之后小组代表发言，师生共同总结