2、从学生认知角度看从学生的思维特点看，很容易把本节内容与等差数列前n项和从公式的形成、特点等方面进行类比，这是积极因素，应因势利导不利因素是：本节公式的推导与等差数列前n项和公式的推导有着本质的不同，这对学生的思维是一个突破，另外，对于q=1这一特殊情况，学生往往容易忽视，尤其是在后面使用的过程中容易出错3、学情分析教学对象是刚进入高中的学生，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，逻辑思维能力也初步形成，但由于年龄的原因，思维尽管活跃、敏捷，却缺乏冷静、深刻，因此片面、不严谨4、重点、难点教学重点：公式的推导、公式的特点和公式的运用教学难点：公式的推导方法和公式的灵活运用公式推导所使用的“错位相减法”是高中数学数列求和方法中最常用的方法之一，它蕴含了重要的数学思想，所以既是重点也是难点

拨一拨⑴师：那好，现在拿着你们自己带来的钟、表张老师说一个时刻，你们马上把他拨出来，听好了（1时，11时）学生拨，并请学生说一说自己是怎样拨的⑵师:你自己拨一个你最喜欢的整时，说一说你为什么喜欢这个时刻（结合情景进行时间教育,让学生到展台上展示）师：我们现在把自己的钟表放在一边，让他休息一会四、教学记录整时的方法师：刚才我们已经认识了整时并且读出了整时，现在我们来学一学怎样用笔把整时记录下来1出示情境图：我们知道，7时菲菲起床了7时，先写一个“7”，再写一个“时”字就可以了读7时（在课堂本上自己写7时）师：在这个房间里面还有一个钟，看谁的小眼睛最厉害，找得最快，生：师：菲菲床头的这个钟叫电子钟，仔细观察桌面上的电子钟是几时几分

你想啊，只需坐下来超过10秒，双腿就会情不自禁加在一起，伴随着节奏性的抖动，岂不是爽到飞起吗人这一生，多多少少都有些不好的习惯然而还有一种这样的坏习惯，跟挖鼻屎一样，虽说明知道会有健康隐患，但就是忍不住不去做那就是----二郎腿问题来了，为何跷二郎腿会那么爽呢-----原因只有一个，那就是跷二郎腿的人，会让下半身“变大了”要知道，人的身体其实一直都活在自己的重量下，重心的高低、支撑面的大小，都取决于自己是否活得轻松自然，支撑面越大，重心越低，活得就更舒服和自在所以，这就为什么宁愿坐着不愿意站着，宁愿躺着也不愿意坐着当人坐在椅子上，由于人体的支撑面很窄，所以依靠坐骨来支撑着身体如果遇到椅子过低，身体就需要踮脚尖来增加稳定面

中新社北京6月26日电 (记者 王恩博)记者26日自中国国家发改委获悉，该部门近日会同财政部向地方下达了今年第三批625亿元(人民币，下同)超长期特别国债支持消费品以旧换新资金国家发改委介绍，今年以来，有关部门按季度分批次下达超长期特别国债支持消费品以旧换新资金，推动消费品以旧换新工作节奏更加平稳，资金使用均衡有序，政策效应持续显现数据显示，截至2026年6月20日，消费品以旧换新销售额超1万亿元，惠及136亿人次，补贴资金撬动比由2025年的1:78提升至1:103在消费品以旧换新政策带动下，绿色智能消费潜力加速释放今年1至5月，限额以上单位中高能效等级家电零售额增长超过30%，新能源汽车市场零售渗透率连续两个月超过60%，今年增加纳入补贴范围的智能眼镜等可穿戴智能设备零售额同比增长超过1倍