明确：运用夸张的修辞手法，写出了风雨夹击的情景，“撩”、“揭”、“聚”、“摔”、“砸”、“冲”，动感十足，“唰”、“啪”，声势骇人比喻的修辞手法，把“厚厚的浮萍”比作“绒被”，突出了池中浮萍之多，之厚，也为后面一系列生动的描写做了铺垫“凸、撩、揭、冲”等动词的使用将浮萍拟人化了，带有了人的思想情感、动作，使得浮萍给人的形象更加具体可感动词的使用：5几鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻 成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有明确：“飘”、“斜”、“颤”、“翻”、“旋”、“停”、“掉”等一系列的动词，生动形象地写出了鸟儿在大风中由飞到被吹落的过程

课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题、导入新课1、师板书课题，指导书写（教师板书囗）我写了一个什么想象一下像什么都猜不着啊它像一块豆腐再看，（教师在口里写十，成田）这豆腐怎么了一块豆腐切四块（教师板书在田下画画，成画）现在呢这块豆腐怎么了放在锅里怎么样啊（板书在画上加一成画）什么字啊（画）现在你们按笔顺写一下，举起手来（学生用手比划）（板书杨）这是什么这是什么（板书桃）2、交流资料见过杨桃吗课前你通过查资料、读资料袋了解到什么了（指名谈）读过课文吗还想不想读二、初读课文，激发读书兴趣1、自读：你自己选择你最喜欢的方式来读书默读也可以；朗读也可以；两个人读也可以；小组读也可以你说老师我想搬上椅子找我的朋友去读也可以

#全国爱耳日#每年3月3日是“全国爱耳日”这是为了降低耳聋发生率，控制新生聋儿数量的增长，因此做好预防工作极为重要因此国家卫生部联合民政部、教育部等10多个部委局共同确定，将每年3月3日定义为“全国爱耳日”一场感冒，却会让我失去了听力感冒是人们日常生活中最常见的一种疾病了，感冒的人常出现一些症状：比如咳嗽、流涕、鼻塞、发热、咽喉痛等，现代医学将这些症状统称为上呼吸道感染一般来说，普通的上呼吸道感染几乎不需要用药即可自愈但对于抵抗力较弱或者本身有一些基础性疾病如鼻炎、鼻窦炎的儿童，感冒长时间的迁延不愈容易在后期出现一些并发症，如发生中耳炎而中耳炎的出现，就会影响孩子引发暂时性或轻度的听力下降，或听力下降持续时间较长，就会影响到儿童语言理解以及说话能力，尤其是在语言或者认知发育阶段

⑵发散思维活动：仿句“责任是灯下完成作业的坚持”学生答案：责任是在教室打扫卫生的坚守责任是为父母主动做事的孝心责任是学业上创造佳绩的心愿⑶反馈总结：《最苦与最乐》的文化品位首先表现在文章的价值取向作者提出的快乐和幸福是“尽责任”，这一立意不同凡响，高尚、深刻、朴实、永恒，具有极强的普适性每个人，无论何时何地都可以尽自己的责任——对亲人、对朋友、对别人、对社会、对自己的责任一个世纪过去了，在当今的时代，作者的思想，他所倡导的责任感，并没有因时间的推移而失去意义，反而愈益显示出它的光彩和魅力请同学们齐声诵读：(ppt显示)故今日之责任，不在他人，而全在少年少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球