Teaching difficult points教学难点1Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading2Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story教学过程Step1Warming Up : Talk about animals under the sea1Have you ever seen some marine animals2What have you seen, and where have you seen them

2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”明确：第一次：点题的背影;第二次：买橘子的背影;第三次：离别时的背影;第四次：思念中的背影3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深(应该是第二次：买橘子的背影)然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧(轻重音)上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：(让学生齐读课文)“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色(黑色)为什么突出黑色(穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影

要做到计算的正确，我们要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法【设计意图】 通过让学生理解利用加减法各部分之间的关系来对加法和减法进行验算，方法集中出现，以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握加、减法的验算方法，体现方法多样化3、教学例2(减法的验算)师：这时东东的妈妈说了，(点课件)，出示：付了200元，售货员应该找给妈妈多少钱东东说：应找回13元师这时出现画外音：找的钱对不对呢师：谁能帮助东东解决这个问题学生发表看法师：售货员找的钱对不对，也就是要检查计算的结果正确不正确【设计意图】 问学生找的题对不对，引起学生对问题的思考，同时引入减法验算的教学让学生带着问题进入思考4、学生小组讨论：师巡视指导，也参与到小组讨论中

Oh,look ,it's an(板书ice cream并教授，教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: YesT:look at those ice creamsThey're nice(板书those并对比学习these-those(2)出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for usfinish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的)1 教师先模仿，吃完手中的东西说：I finished my2 对一个学生说Please finish your这个学生再对下一个学生重复同样的句子3 全班同学一起说"Please finish your