（四）归纳总结反思提高师生共同回顾本节课所学主要内容，回答以下问题：1什么是数轴2数轴的“三要素”各指什么3数轴的画法设计意图：梳理本节课内容，掌握本节课的核心――数轴“三要素”（五）目标检测设计1下列命题正确的是（）A数轴上的点都表示整数B数轴上表示4与-4的点分别在原点的两侧，并且到原点的距离都等于4个单位长度C数轴包括原点与正方向两个要素D数轴上的点只能表示正数和零2画数轴，在数轴上标出-5和+5之间的所有整数，列举到原点的距离小于3的所有整数3画数轴，表示下列有理数数的点中，观察数轴，在原点左边的点有______X个4在数轴上点A表示-4，如果把原点O向负方向移动15个单位，那么在新数轴上点A表示的数是________

（5个0相加是多少）应等于几（等于0）（2）推理归纳根据05=0想一想：06，07，08又是得多少呢学生回答后，让学生做课本P34算一算3道题，然后指名学生回答口算结果（03=0，70=0，026=0）通过刚才的口算，你发现了什么引导学生归纳0与任何数相乘，结果都是0的结论（3）小结、深化引导学生认识：0乘几和几乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都是02、指导学生完成课本P34试一试中1、2题（1）第1题此题是因数末尾有0的乘法，先让学生独立计算，并进行小组交流全班交流时，要让学生体验算法多样化学生可能这样想：因为135=65，所以1305=650这样想的学生可能已经理解了算理，也可能认为只要在65的末尾写上一个0就可以得到计算结果，为了让学生进一步理解算理，教师可以引导学生比较135和1305这两个算式，使学生理解13个十乘5等于65个十，也就是650

一亲一疏，感觉就不一样了（3）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨我们不能忽视这个“又”字这个“又”字说明作者不止一次地想起童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起淡淡的一句话，却传递出了作家对故乡桂花的深深怀念家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人寻味的记忆这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因桂花，已充盈她生活的全部空间家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了

声声天雨坠春风吹拂，夏雨滴落，秋风瑟瑟，冬雪漫漫，转眼又一年时光的脚步匆匆，使人依依不舍最后，让我们共同祝愿：老师们，身体健康，事业蒸蒸日上;同学们，学习进步，更上一层楼;丁小，明天更辉煌谢谢大家六年级毕业国旗下讲话通用精选篇8敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好回首六年，日子一天天在指缝中流走，转眼间就到了分别的日期我们共同走过六年，走过两千个白昼，日子很长却又过得如此之快开心时一起笑，难过时一起哭，我们相约走过生命中最美的花季还记得，我们第一次走进学校的场景吗和蔼可亲的老师，窗明几净的教室，天真活泼的同学，一切一切都是那样的新奇六年来，老师在学习和生活中无微不至地关怀着我们，悉心地呵护着我们一点一点长大，从一个个天真的孩子成长为花季少年