(三)结合意象，体味情感1随同学口述，PPT展示“酒 风 雁 黄花 梧桐 雨”师总结，补充并板书：酒 风 雁 黄花 梧桐 雨)2意象分析引导学生结合所学诗句体会词中意象所蕴含的情感(1)“酒”ppt出示诗句：“对酒当歌，人生几何譬如朝露，去日苦多”曹操《短歌行》 “艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯”杜甫《登高》师总结：酒是“愁”的象征延伸：为何说是“淡酒”引导：并非酒淡，而是愁浓(2)“风”ppt出示诗句诗句：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”杜甫《茅屋为秋风所破歌》 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”杜甫《登高》 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”马致远《天净沙·秋思》师总结：以秋风渲染愁情

(1)分组试讲 (2)指名复述(3)全班评议 七、总结 1、为什么少年劝说，吴王没把他置于死地这是一个什么样的少年2、学习了这一课，你有什么收获作业设计： 1、背诵课文 2、扩写这个故事板书设计: 螳螂捕蝉 要 瞻前顾后 通盘谋划 不要 只顾眼前 顾此失彼 小学六年级语文《螳螂捕蝉》教材教案二 一、复习导入 这节课，我们继续学习第十课——《螳螂捕蝉》谁能用简练的话来说说课文讲了一个怎样的故事呢(课文讲了吴王准备攻打楚国，大臣们劝他，但他不听，一位少年用“螳螂捕蝉”的故事说服了吴王，使他打消了攻打楚国的念头) 二、学习课文 1、初步感知，复述故事①那么，少年是怎样来讲“螳螂捕蝉”的故事的呢

我们要向值周的班主任和同学们学习和致敬同时我再次呼吁所有的天有人一定要记住：无论何时何地决不乱扔、决不乱吐、决不乱倒请全校师生再次举起你的右手跟我一起宣誓，我宣誓：无论何时何地，决不乱扔、决不乱吐、决不乱倒君子一言，驷马难追希望所有的天有人都做君子，不做小人请监督我，抓住我乱扔奖金1000元，抓住我抽烟奖金10000元，抓住我抽烟并且乱扔烟头奖金0元;请相互监督，抓住其他人乱扔从轻发落，让他打扫，并且每天扣2分，直到抓住下一个人为止昨天上午我在崇阳县众望高中，首先为全校师生作了一场演讲，接着又为120位老师作了一场演讲，演讲完了，他们学校想聘我为校长，其实想聘我当校长的老板太多了，甚至有老板开出了年薪200万元的天价请我当校长

北京时间10月28日下午，西班牙皇家马德里俱乐部通过西甲联盟致函中央广播电视总台，正式就其球员姆巴佩的负面言论向中国人民道歉皇马在道歉信中说，我们的俱乐部对中国怀有深深敬意，其历史、文化和他们的国民此外，还有数以百万计的中国球迷对皇家马德里怀有深厚的感情与敬意皇马俱乐部在信函中展示了姆巴佩此前所发表的公开道歉声明，表示该球员本人对其言论表达了悔意，并重申了对中国人民的尊重皇马在信函中说，皇家马德里俱乐部重申其对尊重价值观的承诺，不同文化间的共存与理解，希望继续加强将皇马与中国及其人民紧密相连的友谊与感情纽带此前，针对28日上午皇马就姆巴佩涉华负面言论的表态，中央广播电视总台体育青少中心发言人表示，姆巴佩的出格言论触犯了底线，超出言论自由的范畴